Terapias alternativas para discapacidades del desarrollo y aprendizaje

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Terapias alternativas para discapacidades del desarrollo y aprendizaje incluyen una gama de prácticas utilizadas en el tratamiento de dislexia, TDAH, Síndrome de Asperger, autismo, Síndrome de Down y otros desarrollo y problemas de aprendizaje. Los tratamientos incluyen cambios en dieta, suplementos dietéticos, biorretroalimentación, terapia de quelación, Homeopatía, masaje y Yoga. Estos tratamientos generalmente dependen de teorías que tienen base científica poco, falta de ensayos controlados, aleatorios, grandes para demostrar seguridad y eficacia; ensayos pequeños que han reportado efectos beneficiosos pueden explicarse generalmente por el ordinario depilación y disminuyendo las condiciones subyacentes.[1]

Contenido

  • 1 Necesidades de tratamiento
  • 2 Prevalencia
  • 3 Base de pruebas
  • 4 PRECAUCIONES
  • 5 Véase también
  • 6 Referencias
  • 7 Enlaces externos

Necesidades de tratamiento

Hay un número de tratamientos no estándares para discapacidades del desarrollo y aprendizaje. Hay una llamada para terapias alternativas, particularmente cuando una condición carece de una remediación confiable. Por ejemplo, no existe cura para el autismo; los principales objetivos de gestión del comportamiento y medicina convencional son para disminuir los déficits asociados y angustia familiar y para aumentar la calidad de vida e independencia funcional.[2] Algunas terapias alternativas, tales como dietas libres de gluten, caseína-libre, puede ser atractivo para algunos padres porque el tratamiento recomendado por la mayoría de los expertos cree que es "frío y manipulador".[3] Los padres también pueden considerar un tratamiento farmacológico para déficit de atención como evitable. Tratamientos alternativos para una medicamentos estimulantes gama de productos naturales psicoterapéutico intervenciones altamente tecnológicas y técnicas. Se ha argumentado que aunque textos que promuevan las terapias alternativas no acusar directamente los padres de insuficiencia, los reclamos que la discapacidad es causada por ciertos factores, como la mala nutrición, apoya la cultura de la madre-culpa.[4]

Prevalencia

Del 12% al 64% de las familias de un niño con TDAH usar una terapia alternativa, con las estimaciones más bajas probablemente provienen de las definiciones más estrechas de medicina complementaria y alternativa (CAM).[1] Amigos, familiares y profesores de la escuela son la fuente más común de la sugerencia de terapias alternativas para el TDAH.[5] En 2003, el 64 por ciento de las familias de niños con necesidades especiales de cuidado de la salud informó que usan terapias alternativas. Estas terapias incluidas sanación espiritual, masaje, quiropráctica, hierbas y dietas especiales, homeopatía, la autohipnosis y otros métodos de medicina complementaria y alternativa. La necesidad de una terapia alternativa fue relacionada con la condición del niño y a su evaluación como reparables o no.[6] Un estudio de 2008 encontró que aproximadamente el 40% de los niños de Hong Kong con trastorno del espectro autista fueron tratados con CAM, con las terapias más populares siendo acupuntura, terapia de integración sensorial, y Herbología China; el 40% tiene una prevalencia más baja que en Canadá y los Estados Unidos, donde predominan las terapias basadas en biológicos tales como las dietas especiales.[7] En la cámara de Estados Unidos es utilizada por un estimado 20 – 40% de los niños sanos, 30 – 70% de los niños con necesidades médicas especiales y 52 – 95% de los niños con autismo y una encuesta de 2009 de Estados Unidos. médicos de atención primaria encontró que más de ellos recomiendan que desalientan multivitaminas, ácidos grasos esenciales, melatonina, y probióticos como CAM tratamientos para el autismo.[8]

Base de pruebas

Medicina complementaria y alternativa a menudo carece de soporte en evidencia científica, para su seguridad y eficacia a menudo son cuestionables. Algunos terapeutas que propugnan la CAM pueden pretender curar muchas condiciones o discapacidades que no son enfermedades y por lo tanto no se puede "curar".[citación necesitada]

Mientras algunos expertos animan a los padres a tener una mente abierta, otros argumentan que tienen tratamientos y servicios con ninguna eficacia probada costos de oportunidad porque desplazan la oportunidad de participar en los servicios y tratamientos eficaces.[9] Según Scott O. Lilienfeld,

muchas personas que gastan grandes cantidades de tiempo y dinero en tratamientos ineficaces pueden quedar con muy poco de cualquiera de ellos. Como resultado, puede pierden la oportunidad de obtener tratamientos que podrían ser más útiles. Por lo tanto, incluso ineficaces tratamientos que son en sí mismos inofensivos indirectamente pueden producir consecuencias negativas.[10]

A menudo hay poca o ninguna evidencia científica para la efectividad de las terapias alternativas.[1][11] Puede ser difícil separar el éxito de un tratamiento específico de desarrollo natural o de los beneficios de la actitud positiva del individuo. Algunos de los fenómenos a tener en cuenta al evaluar los estudios son el efecto placebo, la Efecto de Hawthorne y diferentes tipos de efectos atencionales y motivacionales. Sin duda, las personas con discapacidad pueden beneficiarse de algunas terapias alternativas, por lo menos para la relajación, la interacción social, desarrollo personal y autoestima. Esto puede ser importante porque muchos niños con dificultades de aprendizaje sufren de baja autoestima.

Por ejemplo, un ensayo controlado aleatorio con niños disléxicos se realizó para evaluar la eficiencia de Terapia de girasol que incluye Kinesiología Aplicada, manipulación física, masaje, homeopatía, remedios herbales y programación neuro-lingüística. Hubo no hay mejoras significativas en cognitivo ni rendimiento de la prueba de alfabetización asociados con el tratamiento, pero hubo mejorías significativas en autoestima para el grupo de tratamiento. Este estudio no controló el efecto placebo.[12]

PRECAUCIONES

Porque muchas terapias alternativas no han sido evaluadas en estudios científicos no puede haber garantías para su seguridad. En la mayoría de los países, con la excepción de Osteopatía y quiropráctica, disciplinas médicas complementarias no han estado registrado. Esto significa que no hay ley para prohibir a nadie de configuración como una practicante sin capacitación ni experiencia. También hay un montón de 'universidades' ofreciendo todas las clases de grados de medicina alternativa para un honorario, y sus certificados pueden parecer muy reales. Estas organizaciones pueden, por otro lado, ofrecer formación continua y un seguro para sus miembros registrados.

Expertos de terapias alternativas asesorar a los clientes tener cuidado al elegir a un terapeuta. Antes de tomar una terapia, es aconsejable averiguar si o no lo recomiendan los clientes anteriores, el terapeuta tiene una calificación y es un médico registrado, si la terapia podría ser peligrosa, cuánto cuesta el tratamiento, y si dinero será reembolsado si la terapia no funciona.

Véase también

  • Lista de terapias alternativas para discapacidades del desarrollo y aprendizaje
  • Tratamientos de trastorno déficit de atención con hiperactividad

Referencias

  1. ^ a b c Weber W, S Newmark (2007). "Terapias complementarias y alternativas médicas para el trastorno de déficit de atención con hiperactividad y el autismo". Pediatr Clin North Am 54 (6): 983 – 1006. Doi:10.1016/j.PCL.2007.09.006. PMID18061787.
  2. ^ Myers SM, Johnson CP, Consejo sobre los niños con discapacidades (2007). "Manejo de niños con trastornos del espectro autista". Pediatría 120 (5): 1162 – 82. Doi:10.1542/peds.2007-2362. PMID17967921. Extracto de laico – AAP (2007-10-29).
  3. ^ Vyse, Stuart (2005). "¿De dónde las modas vienen?". En Jacobson, Foxx y Mulick. Terapias controvertidas para discapacidades del desarrollo. Moda, la moda y la ciencia en la práctica profesional. Lawrence Erlbaum Associates. ISBN0-8058-4192-X.
  4. ^ Malacrida, C. (2002). "Terapias alternativas y trastorno por déficit de atención: discursos de la responsabilidad materna y el riesgo". Género y sociedad 16 (3): 366 – 385. Doi:10.1177/0891243202016003006.
  5. ^ Stubberfield, T; Parry, T; Parry, TS (1999). "Utilización de terapias alternativas en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad". Revista de Pediatría y salud infantil 35 (5): 450-453. Doi:10.1046/j.1440-1754.1999.355401.x. PMID10571757.
  6. ^ Sanders et al., H; Davis, MF; Duncan, B; Meaney, FJ; Haynes, J; Barton, LL (2003). "Uso de terapias complementarias y alternativas médicas entre los niños con necesidades especiales de asistencia médica en el sur de Arizona". Pediatría 111 (3): 584-587. Doi:10.1542/peds.111.3.584. PMID12612240.
  7. ^ Wong VC (2009). "Uso de medicina complementaria y alternativa (CAM) en trastorno del espectro autista (TEA): comparación de la cultura China y occidental (parte A)". Revelador Disord de J Autism 39 (3): 454 – 63. Doi:10.1007/s10803-008-0644-9. PMID18784992.
  8. ^ Golnik AE, Irlanda M (2009). "Medicina alternativa y complementaria para los niños con autismo: un examen médico". Revelador Disord de J Autism 39 (7): 996 – 1005. Doi:10.1007/s10803-009-0714-7. PMID19280328.
  9. ^ C. Newsom y Hovanovitz C. A. (2005). "La naturaleza y el valor de las intervenciones empíricamente validadas". En Jacobson, Foxx y Mulick. Terapias controvertidas para discapacidades del desarrollo. Moda, la moda y la ciencia en la práctica profesional. Lawrence Erlbaum Associates. ISBN0-8058-4192-X..
  10. ^ Lilienfeld S. O. (2002). "Nuestra Raison d 'Être". La revisión científica de la práctica de Salud Mental 1 (1).
  11. ^ Falta de evidencia científica para CAM:
    • Angley M, Semple S, Hewton C, Paterson F, McKinnon R (2007). "Los niños y el autismo — parte 2: gestión con medicinas complementarias y las intervenciones dietéticas" (PDF). Aust Fam médico 36 (10): 827 – 30. PMID17925903.
    • Herbert JD, IR agudo, Gaudiano BA (2002). "Separación de hecho de la ficción en la etiología y el tratamiento del autismo: una revisión de la evidencia científica". S ci Rev Ment salud Pract 1 (1): 23 – 43.
    • Schechtman MA (2007). "Terapias científicamente no admitidas en el tratamiento de niños con trastornos del espectro autista" (PDF). Pediatr Ann 36 (8): 497-8, 500-2, 504 – 5. PMID17849608.
  12. ^ Toro, L. (febrero de 2007). "Girasol terapia para niños con dificultades específicas de aprendizaje (dislexia): ensayo controlado seleccionado al azar,". Terapias complementarias en la práctica clínica (1): 15 – 24.

Enlaces externos

  • Revisión científica de la medicina alternativa (SRAM)
  • Paquete en línea de información de CSL dislexia
  • Asociación Británica de dislexia: Terapias alternativas
  • Asociación de dislexia de Irlanda: terapias alternativas

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