M-learning
m-learning o aprendizaje móvil se define como "aprendizaje en varios contextos, a través de interacciones sociales y contenidos, utilizando dispositivos electrónicos personales".[1]:: Página 4 Una forma de e-learning Educación a distancia, m-los estudiantes pueden usar dispositivo móvil tecnología educativa en muchos lugares a su conveniencia de tiempo.[2]
M-learning technologies incluyen computadoras handheld, Reproductores de mp3, ordenadores portátiles, teléfonos móviles y tabletas. M-learning se centra en la movilidad del alumno, interactuando con las tecnologías portátiles. Usando herramientas móviles para crear ayudas de aprendizaje y los materiales se convierte en una parte importante de aprendizaje informal.[3]
M-learning es conveniente que es accesible desde prácticamente cualquier lugar. Compartir es casi instantáneo entre todos con el mismo contenido, que conduce a la recepción de retroalimentación instantánea y consejos. Este proceso altamente activo ha demostrado aumentar las puntuaciones de examen de los cincuenta al percentil 70 y reducir la tasa de deserción en los campos técnicos en 22 por ciento.[4] M-learning también trae fuerte portabilidad mediante la sustitución de libros y notas con dispositivos pequeños, llena de contenidos de aprendizaje a la medida.
Contenido
- 1 Fondo
- 2 Enfoques
- 2.1 Aula
- 2.2 En el trabajo
- 2.3 Aprendizaje y autoaprendizaje
- 2.4 Otros
- 3 Análisis
- 3.1 Valor
- 3.2 Desafíos
- 3.3 Crecimiento
- 4 Véase también
- 5 Referencias
Fondo
El aprendizaje móvil es la entrega de aprendizaje, educación o aprendizaje apoyo en teléfonos móviles, PDAs o tabletas. E-Learning ha proporcionado la capacidad para el aprendizaje tradicional salir de la configuración del aula y que los alumnos aprendan en casa. Aprendizaje móvil ha mejorado sobre e-learning tomando un paso adicional y permitiendo a los estudiantes aprender prácticamente en cualquier lugar de una señal móvil está disponible. Esto permite a los estudiantes a mantenerse conectados a las aulas durante el viaje, de vacaciones, durante las pausas o durante cualquier otro tiempo libre uno puede tener. Aprendizaje móvil está en su infancia y a partir de septiembre de 2011, 9,35% de aplicaciones de la App Store de iTunes en la categoría de educación. [5]
Nueva tecnología móvil, tales como dispositivos portátiles basados, está jugando un papel importante en la redefinición de cómo recibimos información. Los recientes avances en tecnología móvil están cambiando el propósito principal de los dispositivos móviles de hacer o recibir llamadas para recuperar la información más reciente sobre cualquier tema. "Numerosas agencias como el Departamento de defensa (DoD), Departamento de seguridad nacional (DHS), la comunidad de inteligencia y aplicación de la ley están utilizando la tecnología móvil para la gestión de la información". [6]
Enfoques
Aula
Aplicaciones de aula combinan el uso de ordenadores portátiles, PDA, smartphones o handheld (tales como sistemas de votación Clickers) con los recursos tradicionales. (Tremblay 2010).
- Gestión de la clase
Dispositivos móviles (por ejemplo, un PC de bolsillo) en el aula pueden utilizarse para mejorar la colaboración entre los estudiantes a través de funciones de vídeo, pantallas interactivas y aplicaciones de comunicación del grupo.[7]
- Tecnología móvil existente puede reemplazar engorrosos recursos como libros de texto, ayudas visuales y tecnología de la presentación.[8]
- Tecnología interactiva y varios modos de funcionamiento permite a los estudiantes a participar y manipular información.
- Características del dispositivo móvil con capacidades Wi-Fi permiten acceso bajo demanda a la información.[8]
- Acceso a las actividades del aula e información en dispositivos móviles, que ofrece para el aprendizaje dentro y fuera del aula.[9]
En una revisión de la literatura realizada por FutureLab, investigadores hallaron que el aumento de la comunicación, colaboración y comprensión de los conceptos fue el resultado de las aplicaciones de la tecnología móvil.[9]
- Gestión de la clase
Los dispositivos móviles pueden utilizarse en entornos de ladrillo y mortero o en línea para mejorar los aprendizajes.[10]
- El teléfono móvil (a través del texto SMS avisos) pueden utilizarse especialmente para educación a distancia o con los estudiantes cuyos cursos requieren que sean altamente móvil y en particular para comunicar información sobre la disponibilidad de resultados de asignación, lugar cambios y cancelaciones, etc.. También puede ser de valor para gente de negocios, por ejemplo representantes de ventas ¿Quién no desea perder el tiempo lejos de sus apretadas agendas para asistir a eventos de capacitación formal.
- Los dispositivos móviles facilitan la interacción en línea entre instructor y estudiante, al estudiante al estudiante.
- Semipresencial toma el aula de un ambiente tradicional de ladrillo y mortero. Los estudiantes se convierten en parte de comunidades virtuales utilizados para la colaboración. Semipresencial transiciones de un entorno de enseñanza tradicional a una plataforma web personalizada e interactiva para el usuario [9]
- Podcasting
Podcasting consiste en escuchar grabaciones de audio de las conferencias. Puede ser utilizado para revisar conferencias vivo (Clark & Westcott 2007) y para ofrecer oportunidades a los estudiantes a ensayar presentaciones orales. Podcasts también pueden proporcionar información complementaria para mejorar las conferencias tradicionales (McGarr 2009) (Steven & Teasley 2009).
La investigación psicológica sugiere que estudiantes universitarios que descargar podcast conferencias alcanzan resultados de examen substancialmente más altos que aquellos que asisten a la Conferencia en persona (sólo en los casos en que los estudiantes tomar notas) (Callaway & Ewen 2009).
Podcasts pueden entregarse mediante sindicación, aunque este método de entrega no es siempre fácilmente adoptada ()Lee, Miller & Newnham 2009).
En el trabajo
M-learning en un lugar de trabajo puede ser muy diferente del contexto de la escuela. Aunque los empleados ocasionalmente asistir a eventos de capacitación cara a cara, la mayoría del aprendizaje basado en el trabajo ocurre en el trabajo, a menudo en el momento de necesidad. Debido a esto, m-learning se utiliza en una amplia gama de modos:
- En el entrenamiento de trabajo para alguien que tiene acceso a entrenamiento en un dispositivo móvil.
- Justo a tiempo entrenando para resolver un problema u obtener una actualización.
- Apoyo al desempeño. Acceso inmediato a las herramientas para optimizar una tarea
- Guías de referencia y libros electrónicos
- Listas de comprobación
Debido a las necesidades de muy diversa formación a través de una organización grande, autoservicio el aprendizaje es más común que se encuentra en la escuela, o el nivel universitario. Móvil es visto como una forma efectiva de llegar a un gran número de empleados sea más fácil y más eficaz.[11]
Aprendizaje y autoaprendizaje
Las tecnologías móviles y enfoques, es decir, Mobile Assisted Learning Language (Centro comercial), también se utilizan para ayudar a aprendizaje de idiomas. Ordenadores portátiles por ejemplo, teléfonos celulares, y podcasting (Horkoff Kayes2008) se han utilizado para ayudar a las personas adquirir y desarrollar habilidades lingüísticas.
Otros
- Mejorar los niveles de lectura, aritmética y participación en la educación entre los adultos jóvenes.
- Usando las funciones de comunicación de un teléfono móvil como parte de una mayor actividad de aprendizaje, por ejemplo: enviar a los medios de comunicación o textos a una cartera central, o exportar archivos de audio desde una plataforma de aprendizaje a su teléfono.
- Desarrollo de habilidades de la fuerza de trabajo y preparación entre jóvenes y adultos jóvenes.[12]
Análisis
Valor
El valor del aprendizaje móvil[13]— Profesores que han utilizado técnicas y programas de m-learning han hecho las siguientes declaraciones de valor a favor de m-learning.
- Es importante traer nuevas tecnologías en el aula.
- Dispositivos utilizados son más ligeros que libros y PC.
- Aprendizaje móvil puede utilizarse para diversificar los tipos de actividades de aprendizaje los estudiantes participan en (o un enfoque de aprendizaje mezclado).
- Aprendizaje móvil es compatible con el proceso de aprendizaje, en lugar de ser integral a él.
- Aprendizaje móvil puede ser una herramienta útil complemento para estudiantes con necesidades especiales. Sin embargo, para SMS y MMS es dependiente sobre discapacidades específicas o dificultades de los estudiantes.
- Aprendizaje móvil puede utilizarse como un 'gancho' para volver a involucrar a la juventud descontenta.
Beneficios [2][14][15]
- Oportunidades relativamente baratas, como el costo de los dispositivos móviles son significativamente menos de PCs y portátiles
- Opciones de entrega y la creación de contenido multimedia
- Apoyo al aprendizaje continuo y situado
- Disminución en los costos de capacitación
- ¿Potencialmente una experiencia de aprendizaje más gratificante?
- Experiencia de aprendizaje disponibles a/sincrónico[16]
Desafíos
- Desafíos técnicos incluyen
- Vida de batería y conectividad
- Tamaño de la pantalla y el tamaño de clave[17]
- Reunión requiere ancho de banda para la transmisión sin parar/fast
- Número de formatos de archivo y activos apoyados por un dispositivo específico
- Problema de seguridad o derechos de autor de grupo de autoría de contenido
- Estándares múltiples, múltiples tamaños de pantalla, múltiples sistemas operativos
- Reelaboración de materiales existentes E-Learning para plataformas móviles
- Memoria limitada[18]
- Riesgo de obsolescencia súbita [19]
- Seguridad
- Equilibrio trabajo/vida
- Coste de la inversión[20]
- Los retos sociales y educativos incluyen
- Barreras de accesibilidad y costo para los usuarios finales: Brecha digital.
- ¿Cómo evaluar el aprendizaje fuera del aula
- Cómo apoyar el aprendizaje a través de muchos contextos[21]
- Seguridad de contenido o temas de piratería
- Cambios frecuentes en etc. modelos/tecnologías/funcionalidad de dispositivo.
- Desarrollo de una teoría adecuada del aprendizaje para la era móvil
- Diferencias conceptuales entre e-learning y m-learning
- Diseño de la tecnología para apoyar toda una vida de aprendizaje[22][23]
- Seguimiento de los resultados y el uso adecuado de la información
- Ninguna restricción en el horario de aprendizaje
- Contenido e información personal y privada
- No hay límite demográfico
- Interrupción de la vida personal y académica de estudiantes[24]
- Acceso y uso de la tecnología en los países en desarrollo[25]
- Riesgo de distracción [2]
Crecimiento
En los últimos diez años aprendizaje móvil ha crecido de un interés menor investigación a un conjunto de proyectos significativos en las escuelas, lugares de trabajo, museos, ciudades y áreas rurales alrededor del mundo. La comunidad de m-learning todavía está fragmentada, con diferentes perspectivas nacionales, las diferencias entre academia e industria y entre la escuela, educación superior y sectores de aprendizaje permanente.[26] Posibles aplicaciones futuras de aprendizaje móvil incluyen localización basada aprendizaje, realidad aumentada, aprendizaje usable, implantes de aprendizaje y la inteligencia ambiental. Los avances en el aprendizaje móvil requerirá un cambio de enfoques pedagógicos del aula tradicional a un enfoque pedagógico digital que se adapte a aprendizaje móvil.[27]
Las áreas actuales de crecimiento incluyen:
- Pruebas, encuestas, ayudas y aprendizaje just-in-time (J.I.T.)
- Aprendizaje basado en la localización y contextual
- Aprendizaje móvil conectado a la red social
- Juegos educativos para móviles
- Entrega de m-Learning para teléfonos celulares utilizando dos vías de mensajería SMS y basada en voz CellCasting (podcasting a teléfonos con evaluaciones interactivas) [26]
- Almacenamiento de archivos de computadora de nube [14]
Véase también
- E-learning
- Simulación educacional
- mHealth
- Aprendizaje móvil fuera de línea
- Smartphone
Referencias
- ^ Crompton, H. (2013). Una descripción histórica del aprendizaje móvil: hacia la educación centrada en el alumno. En Z. L. Berge & L. Y. Muilenburg (eds.), manual de aprendizaje móvil (pp. 3 – 14). Florence, KY: Routledge.
- ^ a b c Crescente, Mary Louise; Lee, Doris (marzo de 2011). "Temas críticos del m-learning: diseño de modelos, los procesos de adopción y las tendencias futuras". Revista del Instituto de ingenieros industriales chinos 28 (2): 111-123. Doi:10.1080/10170669.2010.548856.
- ^ G. Trentin y Repetto M. (Eds) (2013). Usando la red y la tecnología móvil para puente Formal e Informal Learning, Woodhead/Chandos Publishing Limited, Cambridge, Reino Unido, ISBN 978-1-84334-699-9. https://www.ResearchGate.net/Publication/235929936_Using_Network_and_Mobile_Technology_to_Bridge_Formal_and_Informal_Learning/
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