Historia de entornos de aprendizaje virtuales

Artículo principal: Entorno virtual de aprendizaje

A entorno virtual de aprendizaje (VLE) es un sistema que crea un entorno diseñado para facilitar la gestión de los docentes de cursos de formación para sus alumnos, especialmente un sistema utilizando hardware y software, que consiste en la enseñanza a distancia. En América del norte, un entorno virtual de aprendizaje se refiere a menudo como un "sistema de gestión de aprendizaje"(LMS).

Terminología

La terminología para los sistemas que integrar y gestionar el aprendizaje basado en computadora ha cambiado con los años. Términos que son útiles en la comprensión y la búsqueda de materiales anteriores incluyen:

• "La instrucción asistida por computadora" (CAI)
• "Computer Based Training" (CBT)
• "Equipo logró la instrucción" (CMI)
• "Sistema de gestión del curso" (CMS)
• "Integral de sistemas de aprendizaje" (ILS)
• "Instrucción Multimedia interactiva" (IMI)
• "Sistema de gestión de aprendizaje" (LMS)
• "Curso en línea masivo abierto" (MOOC)
• "Sobre la formación de demanda" (ODT)
• "Aprendizaje basado en la tecnología" (TBL)
• "Tecnología Enhanced Learning" (TEL)
• "Web Based Training" (WBT)
• "Psicología de los medios de comunicación"

Pre-años 40

Máquina de prueba de Pressey (exterior)

Máquina de prueba de Pressey (interior)

• 1728: 20 de marzo, Boston Gaceta contiene un anuncio de Caleb Phillipps, "Maestro del nuevo método de mano corta," aconsejando que cualquier "personas en el país deseoso de aprender este arte, mayo por tener las varias lecciones enviadas semanalmente a ellos, ser perfectamente instruidos como los que viven en Boston."
• 1840: Isaac Pitman comienza la enseñanza de taquigrafía, utilizando Gran Bretañade Penny Post.
• 1874: educación a distancia institucionalmente patrocinado comenzó en el Estados Unidos en 1874 en la Illinois Wesleyan University.
• 1890: escuelas de correspondencia internacional (ICS) es lanzada por periodista Thomas J. Foster en Scranton, Pennsylvania y se convierte en escuela de estudio en el hogar más grande del mundo.
• 1883: la Universidad de la correspondencia de Ithaca, Nueva York (una escuela por correspondencia) fue fundada en 1883.
• 1892: el término "educación a distancia" primero fue utilizado en un Universidad de Wisconsin – Madison Catálogo para el año escolar de 1892.
• 1906 – 7: el Universidad de Wisconsin-extensión fue fundada, la primera distancia verdadera institución de aprendizaje.
• 1909: La máquina se detiene una historia corta por E. M. Forster, que describe una red de comunicación audiovisual se utiliza para ofrecer una conferencia sobre música australiana a un público remoto.
• década de 1920: Sidney Pressey, profesor de psicología educativa en Universidad Estatal de Ohio, se desarrolla la primera "máquina de enseñanza". Este dispositivo ofrece taladro y practicar ejercicios y preguntas de opción múltiple.
• 1929: M.E. LaZerte, Director de la escuela de educación, Universidad de Alberta, desarrolló un conjunto de dispositivos de instrucción para la enseñanza y el aprendizaje. Por ejemplo, "desarrolló varios dispositivos y métodos para minimizar la participación del instructor/testor, con el fin de aumentar la probabilidad de recolección de datos de manera coherente." Un dispositivo mecánico que desarrolló fue el "cilindro problema" que podría presentar un problema a un estudiante y comprobar si eran correctas las medidas para una solución dada por el estudiante.

años 40

1945

• Vannevar Bush describe un hipertexto-como el dispositivo llamado el "memex"en su artículo Como podemos pensar en El Atlántico.

1948

• Norbert Wiener escribe sobre comunicación persona-máquina en su libro emblemático"Cibernética o Control y comunicación en el Animal y la máquina"(MIT Press, 1948).

década de 1950

1953

• El Universidad de Houston ofrece las primeras clases de crédito universitario televisado vía KUHT, la primera televisión pública estación en los Estados Unidos. Las transmisiones en vivo corrió de 13 a 15 horas a la semana, que componen aproximadamente el 38% del programa. Mayoría de los cursos se emitió en la noche para que los alumnos que trabajaron durante el día podrían verlas. Por los mediados de los sesenta, con alrededor de un tercio de la programación de la emisora dedicada a la educación, más de 100.000 horas de semestre habían sido enseñados en KUHT.

1953-1956

• B. F. Desollador desarrolla "instrucción programada" [B.F. Skinner Foundation – mejor Behavioral Science para un mundo más humano] y una actualizado "máquina de enseñanza".

1956

• Gordon Pask y Robin McKinnon-Wood desarrollar SAKI, el primer sistema de enseñanza adaptable para entrar en producción comercial. SAKI enseñado habilidades de teclado y optimizó la tasa por el cual un operador de teclado aprendiz aprendió haciendo que el nivel de dificultad del contingente de tareas sobre el rendimiento del alumno. Como rendimiento el alumno mejoraba la tasa de enseñanza instruccional y mayor apoyo se retrasó.

1956-1958

• Harvey White, un profesor de física en U.C. Berkeley, producido 163 secundaria lecciones de física en la estación de PBS de Pittsburgh WQED se transmiten en las escuelas públicas en el área. Cada lección de 30 minutos fue también filmó y posteriormente distribuida a docenas de estaciones de televisión pública educativa. En el año académico 1957-1958, curso de física de la televisión de White fue utilizado en muchos miles de aulas de las escuelas públicas en todo el país en el cual se inscribieron más de 100.000 estudiantes. Este curso ya hizo evidentes dos características importantes de educación a distancia que se trasladará a la instrucción en línea contemporánea: enormes economías de escala y una mayor productividad laboral de la clase basan profesor/tutor/facilitador.

1957

• Frank Rosenblatt inventó el "Perceptrón"en 1957 en el laboratorio aeronáutico Cornell en un intento por comprender los procesos cognitivos, aprendizaje y memoria humana. Este fue el comienzo de aprendizaje automático.

1958

• Charles Bourne y Douglas Engelbart publicar un artículo en la revista DATAMATION que describe los requisitos de y una propuesta para un servicio de información técnica nacional para los Estados Unidos.

1959

• Rath, Anderson y Brainerd informaron un proyecto usando un IBM 650 para aritmética binaria de enseñar a los estudiantes.
• El Universidad de Chicago produce primero semestre del amanecer, una serie de cursos dictados por televisión.

años 60

1960

• Platón (lógica programada para las operaciones de enseñanza automatizada) sistema desarrollado en el Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. Uno de los principales desarrolladores era Donald Bitzer. Los derechos a Platón son ahora propiedad de aprendizaje de Platón, que ofrece contenidos gestionados por el Internet. El sistema de Platón contó con múltiples funciones, incluyendo estudiantes, que podría estudiar lecciones asignadas y comunicarse con los maestros a través de notas on-line, instructores, que podría examinar los datos de progreso estudiantil, así como comunicar y tomar lecciones de sí mismos, y Autores, ¿quién podría hacer todo lo anterior, además de crear nuevas lecciones. También hubo un cuarto tipo de usuario, llamado un múltiples, que fue utilizada para las demostraciones del sistema de Platón.
• Proyecto Xanadú, el primer intento conocido de implementar un sistema de hipertexto, fundado por Ted Nelson.
• Máquinas de enseñanza Inc, un grupo de psicólogos produjo una serie de textos de aprendizaje programado. Los textos se basan en el trabajo de B.F. Skinner, rompiendo las tareas complicadas para una actividad de one-step-en-un-tiempo (terminal de los objetivos de aprendizaje). Grolier y TMI comercialización mín-máx (una máquina de enseñanza) con programas de la máquina y programación los libros de texto.

1962

• Douglas Engelbart publica su obra fundamental, "aumentar intelecto humano: un marco conceptual". En este trabajo propone usar computadoras para aumentar la formación. Con sus colegas en el Stanford Research Institute, Engelbart empezó a desarrollar un sistema informático para aumentar las capacidades humanas, incluyendo el aprendizaje. El sistema fue llamado simplemente el sistema en línea (NLS), y debutó en 1968.
• El concepto inicial de una red mundial de información debe darse a J.C.R. Licklider en su serie de notas titulados "On-line hombre comunicación con la computadora", escrito en agosto de 1962. Sin embargo, el desarrollo de internet debe entregarse al Lawrence g. Roberts del MIT.

1963

• Ivan Sutherland desarrolla Bloc de dibujo, la primera gráfica de usuario de interfaz para una computadora y publica una descripción de él en su tesis de doctorado en el MIT.
• Se instala la primera computadora para la instrucción en Orange Coast College, California. El programa OCC lidera el camino. Bernard Luskin sirve como director del primer programa de educación docente financiado por el Gobierno Federal bajo el Acta de desarrollo educativo de profesiones para entrenar el currículo nacional para procesamiento de datos y forma a los primeros 100 maestros.
• Un capítulo en el Daily Express ciencia anual, titulado máquinas de enseñanza y aprendizaje programado, describe máquinas de enseñanza interactivas y muestra fotos de un número de sistemas incluyendo El Tutor de Grundy, El Tutor de Auto y el Tutor empírica. Estos dispositivos electrónicos presentan cuadros de información seguida de preguntas y rama a otros fotogramas dependiendo de la tecla pulsada por el alumno. El artículo establece que el Tutor Auto fue diseñado por Norman Crowder, un psicólogo estadounidense. Así describe una máquina británica, el Tutor empírica: "Además del programa impreso puede utilizar secuencias fílmicas, proyectores de diapositivas, grabadoras o aparato real, que el estudiante puede utilizar para ayudarle a decidir cómo responder a la pregunta en el marco". El artículo también se refiere a una sistema desarrollado por el profesor Rand Morton de la Universidad de Michigan la enseñanza. Una historia de ciencia ficción en la misma publicación anual, por Brian Aldiss, predice aprendizaje móvil, informática, usable interfaces de la computadora – cerebro, el desarrollo de la computación personal en los años setenta y la preocupación por el calentamiento global.
• Douglas Engelbart el ratón de la computadora, inventa y construye un prototipo de Bill English. Engelbart recibió una patente en 1970 para una versión mejorada del ratón.

1964

• El primero sistema de edición para el desarrollo de clases y cursos en un sistema informático se produce. El compilador"Platón" permitió el desarrollo de diversas formas de "lógica de enseñanza" para los campos varían de matemáticas para las Ciencias del comportamiento.
• El laboratorio de instrucción asistida por ordenador se establece en Pennsylvania State University, Universidad de la educación.
• El distrito escolar del área Altoona en Pennsylvania comenzaron a utilizar computadoras para instruir a los estudiantes.

1965

• Se publica un estudio de cinco años del impacto del sistema de Platón. Estos son algunos aspectos destacados: "los resultados de estudios exploratorios colas muestran que el sistema podía enseñar tanto como 1 mil estudiantes simultáneamente, mientras sigue permitiendo a cada estudiante proceder a través del material independientemente". El sistema de Platón tenía dos formas diferentes de enseñar – "tutorial lógica" donde el sistema presenta hechos y ejemplos y luego preguntas frecuentes sobre los materiales presentados, y "lógica de la investigación" donde el estudiante puede solicitar y organizar información apropiada de la computadora. La presentación de los materiales ("selector de diapositiva") fue llamada un libro electrónico. El almacén de información en el sistema fue llamado un pizarra electrónica. Platón tenía una sofisticada sistema de ayuda, por el que diferentes tipos de respuestas incorrectas dio lugar a los estudiantes envían ayuda diferentes secuencias. Un rudimentario corrector ortográfico fue incluido en el sistema. A Página de comentarios permitió al estudiante comentar las lecciones en cualquier momento. Un Página de instructor permitió que el instructor para comunicarse con el estudiante. Un libro"perfecto" registró las respuestas del estudiante a las preguntas, así como mantener un registro de cada botón del estudiante empujado y la hora en que él o ella lo empujó. Estos registros fueron almacenados en cinta magnética para más tarde Análisis estadístico.
• IBM, vía su filial Science Research Associates, Inc., introduce COURSEWRITER para el IBM 1500, en línea interactivo CAI sistema en la década de 1960. El sistema incluye funciones de administración de curso y roles para los usuarios como instructor, Gerente y estudiante y permite la intercomunicación entre ellos. La Universidad de Stanford participó en la investigación y desarrollo que precedió el lanzamiento de IBM del siglo XVI.
• Ted Nelson utiliza los términos"hipertexto"y"hipermedia"en su procesamiento de información compleja de papel: una estructura de archivos para el complejo, el cambio y el indeterminado.
• Investigación en el campo de la instrucción asistida por ordenador comenzó en Francia en las universidades de París, Grenoble y Toulouse.
• El Departamento de Industrial y educación vocacional de la Universidad de Alberta adquirieron un "Fabritek transistorizado training computer" enseñar a los estudiantes en cursos de electrónica.

1967

• La división de servicios de investigación educativa se formó en la Universidad de Alberta, y esta unidad inmediatamente adquirió un examen óptico electrónico anotando la máquina y una máquina de cinta magnética IBM. Se comparte una computadora IBM 360/67 con el resto de la Universidad y había utilizado principalmente para el análisis estadístico.
• La CAN (nombre totalmente arbitrario) idioma de edición es desarrollada por el personal de la Ontario Institute for Studies in Education (OISE). "El objetivo del diseño inicial era proporcionar una lección autoría idioma que podría ser utilizado por los instructores de aula con limitado conocimiento de la informática".
• La primera aplicación de CAI está escrita en el APL para la Facultad de Educación de la Universidad de Alberta. Consistió en un programa de ejercicio aritmético que "ajusta automáticamente el nivel de dificultad en función de la tasa del estudiante de éxito".

1968

• Telesecundaria un sistema basado en la televisión por satélite para estudiantes de secundaria en las zonas rurales, fue creado por el gobierno mexicano. Inicialmente, más de 6.500 estudiantes sirvieron en 304 aulas, cada uno equipado con una antena parabólica y un televisor en blanco y negro. El sistema está todavía en uso, pero ahora llega a más de 1 millón de estudiantes en 16.000 instalaciones rurales en México y varios países de América Central.
• Un IBM 1500 la instalación fue realizada en la Universidad de Alberta, donde cursos on-line incluyeron entrenamiento de Cardiología de la Facultad de medicina de la Universidad. Este sistema fue finalmente tomada fuera de servicio el 10 de abril de 1980, después de doce años de operación. Facultad de medicina de la Universidad. Este sistema fue finalmente tomada fuera de servicio el 10 de abril de 1980, después de doce años de operación. Más de 20.000 personas habían usado el sistema en ese intervalo, y programación para 17 cursos universitarios. El sistema operativo instruccional del IBM 1500 tenía un sistema de registro, bookmarking, autoría, e informes de progreso incorporado todos.
• Alan Kay, un estudiante graduado en la Universidad de UTAH, propone el lenguaje FLEX. La máquina de flexión, un equipo que ejecuta el lenguaje FLEX es el primer intento de desarrollar un programación orientada a objetos-basado en ordenador personal.
• Douglas Engelbart y 17 de sus colegas demuestran el sistema en línea nuevo (NLS) en el Conferencia de otoño de equipo mixto celebrada en el centro de convenciones en San Francisco.
• Las corporaciones MITRE comienza el desarrollo de su tiempo compartido, interactivo, controlado por ordenador, (información televisiónTICCIT) sistema. Es descrito como un sistema computarizado de la instrucción es "Educación de alta calidad y bajo costo que está completamente individualizado."

1969

• El Departamento de defensa de Estados Unidos comisiones ARPANET (y así la Internet como lo sabe).
• La Universidad de Stanford difusiones de 12 cursos de ingeniería de Stanford en dos canales vía la red de televisión educacional Stanford (SITN).
• El primer Comité de asociado en tecnología instruccional se formó en el Consejo de investigación nacional de Canadá.
• Karl L. Zinn publicó un informe titulado "Estudio comparativo de lenguajes de programación interactiva uso de computadoras en la instrucción" – EDUCOM investigación memorando RM-1469.
• R. Allan Avner y Paul Tenczar publicar un manual para TUTOR, la idioma de edición de la Sistema de Platón.
• El proyecto sistema Clearinghouse (LINCS) del centro de lingüística de la National Science Foundation en Washington, DC y red de información de lenguaje fue desarrollado como un sistema de gestión de información computadorizada para facilitar la transferencia de información científica dentro de la comunidad de Ciencias del lenguaje.
• El principio de un proyecto de siete años llamado proyecto solista o Soloworks en Pittsburgh, EE. El grupo saca 33 boletines en el transcurso del proyecto. Este es un ejemplo temprano de estudiante controlado, uso individualizado de computadoras en la educación. La idea de ir "a solas" era que el estudiante estaba a cargo de su propio aprendizaje. Sin embargo, las limitaciones del enfoque también fueron reconocidas, y el grupo terminó proponiendo un modelo de "Comunidad de aprendizaje" en 1976.
• El Red informática de mérito interconecta las computadoras mainframe en tres grandes universidades – Universidad de Michigan, Michigan State University y Wayne State University. La red de mérito facilitó la instrucción usos de la informática en las instalaciones entre las tres instituciones.

años 70

1970

• El Havering logró aprendizaje sistema informático fue desarrollado en Londres, Inglaterra. En 1980 había sido utilizado por más de 10.000 estudiantes y 100 maestros en aplicaciones que incluyen ciencia, tecnología, matemáticas remediales, orientación y capacitación industrial.
• Flanagan, informa sobre el Plan del proyecto, donde se utilizaron computadoras para el aprendizaje de la gestión, aunque un modelo centrado en el estudiante que integra información sobre los estudiantes más allá de logros, intereses, etc. para desarrollar un plan individualizado de estudio que sirvió para guiar al alumno a través de una serie de unidades de aprendizaje de profesor. Esto fue implementado aunque un tamaño mediano Computadoras y terminales en las escuelas.
• Bernard Luskin recibió su PhD. en 1970. El título de su tesis doctoral fue Una identificación y el examen de los obstáculos al desarrollo de la computadora la instrucción asistida por, U.C.L.A. Luskin era un pionero importante y abogar por computadoras en la educación superior en California en la década de 1970 y 1980.
• California financió un proyecto de dos años para determinar las posibles necesidades de educación a distancia en el futuro. Bajo la dirección del Dr. Bernard Luskin, este consorcio de todas las universidades comunitarias y el estado de California desarrolló un amplio plan de acción, que predijo muchas de las innovaciones tecnológicas que usamos hoy.
• Utilizada por primera vez en las escuelas primarias de los equipos Saskatoon, Saskatchewan, Canadá.
• Fundación Nacional de ciencia (NSF) financiado tres proyectos iniciales para el estudio de "Procesamiento del lenguaje Natural". Estos proyectos incluyen la Universidad de California, Irvine física proyecto de desarrollo informático, encabezada por Alfred Bork y asistente de investigación, Richard L. Ballard. Mitre Ticcit proyecto llevado a cabo en la Universidad de Texas, más tarde se trasladó a la Universidad Brigham Young en Provo, Utah y su hermana proyecto llamado el Proyecto de Platón, se llevó a cabo en la Universidad de Illinois, Champaign. Más de 140 programas de diálogo natural fueron creados entre 1970 y 1978. Física proyecto de UCI de desarrollo llevado a cabo aproximadamente 55 programas educativos y encabezó el desarrollo a través del sistema de la UC. Proyectos iniciales se realizaron en Modelo de teletipo 33, punzonadoras cinta de papel que funcionan a una velocidad de 110.

1971

• El MITRE Corporation comienza una año de duración demostración de la TICCIT sistema entre los suscriptores de televisión por cable de Reston, Virginia. Servicios de televisión interactiva incluyen demostraciones informativas y educativas usando un teléfono de tono. El Fundación Nacional de ciencia Reembolsos al Platón proyecto y propuesta de fondos MITRE para modificar su tecnología TICCIT como un sistema de enseñanza asistida por computadora (CAI) para apoyar a Inglés y Álgebra en colegios comunitarios. MITRE subcontrata educativo tareas de edición y diseño instruccional el University of Texas at Austin y Universidad Brigham Young.
• Proyecto EXTEND se estableció en Michigan como una "Universidad pequeña consultoría servicio de computación educacional". Ofreció apoyo de programación y desarrollo de la facultad a los instructores de Universidad que quería involucrarse con la instrucción basada en computadoras.
• Universidad de Delaware formas Proyecto DELTA (Enfoque Total de Delaware a la educación). El proyecto proporciona instrucción asistida por computadora para los estudiantes de secundaria a través de Delaware utilizando material didáctico sirve desde una central DEC PDP-11/70.
• Ivan Illich describe "redes de aprendizaje" en su libro basados en computadoras Deschooling Society. Entre las características de su sistema propuesto
  • Servicios educativos objetos de referencia — que facilitan el acceso a las cosas o los procesos utilizados para el aprendizaje formal.
  • Intercambios de habilidades — que permiten las personas a la lista de sus habilidades, las condiciones bajo las cuales están dispuestos a servir como modelos para otros que quieran aprender estas habilidades y las direcciones en que puede llegar.
  • Pares coincidentes — una red de comunicaciones que permite a las personas para describir la actividad de aprendizaje en el que desean participar, con la esperanza de encontrar a un socio para la investigación.
  • Servicios para educadores-at-Large de referencia — que pueden ser incluidas en un directorio dando las direcciones y auto descripciones de profesionales, paraprofesionales y extensivos, junto con las condiciones de acceso a sus servicios.

1972

• Patrick Suppes, profesor en La Universidad de Stanford, desarrolló cursos basados en computadoras en Lógica y Teoría de conjuntos fueron ofrecidos a los estudiantes de Stanford entre 1972 y 1992.
• El grupo de investigación de aprendizaje está formado en Xerox PARC en Palo Alto, California. Es conducido por Alan Kay, que avanzó la idea de una interfaz gráfica de usuario (GUI) por inventar los iconos de carpetas, menús y las ventanas de traslapo. Kay y su Grupo prevé una computadora para la enseñanza y aprendizaje que llamaron la "KiddiKomputer", a ser programado usando el Smalltalk idioma que habían desarrollado. Kay mientras veía muchos usos educativos para este equipo, que tenía cuatro proyectos iniciales en mente: habilidades de pensamiento de enseñanza 1), 2) enseñanza modelado a través de la simulación de sistemas, 3) enseñar habilidades de interfaz y 4) Qué harías con la computadora fuera del horario escolar, los niños de seguimiento cuando dejó a su libre albedrío. Proyectos de segundo nivel para enseñar a los niños con un ordenador incluido evaluación 1) computadora, programación 2) icónico, especialmente para los niños menores de 8. Kay y sus colegas empezaron a enseñar programación a niños y adultos en 1973.
• Primer Simposio canadiense de tecnología instruccional celebrada en Calgary, Alberta.
• El informe de divulgación del proyecto es emitido por la Comisión de Educación de California. Este informe abre el camino a la legislación donde los fondos públicos pueden utilizarse para no-basada instrucción y proporciona fondos para producir el telecourse modelo, temas contemporáneos de California, que es el curso que sirve como modelo para programas a distancia moderna. Director del proyecto de extensión fue Bernard Luskin, Vice Canciller, Costa Community Colleges.

1973

• El Programa de desarrollo nacional en Computer Assisted Learning se estableció en el Reino Unido en enero de 1973.
• Un informe elaborado por la Universidad de Michigan describe los usos educativos de las computadoras en la Universidad. Estos incluían "taladro, práctica en las habilidades, programado y tutoriales, pruebas y diagnóstico, simulación, juego, procesamiento de la información, cómputo, solucionar de problema, modelismo, display gráfico, la gestión de los recursos educacionales y la presentación y exhibición de materiales de diálogo".
• Un sistema de información integrado estudiante en la Universidad de Trinity en Texas mantiene datos sobre unos 1.500 variables. Éstos incluyeron datos académicos y personales de los estudiantes todos, todos los datos de facultad que se ocupó de cursos y enseñanza, todos los datos de rumbo en lo que respecta a estudiantes, Facultad y horas clase y días, inscripciones, edificios y el calendario de Universidad y catálogo. También hubo "un sistema de gestión de curso de interacción".
• Como un post-doc en Universidad Carnegie-Mellon, Jay Warner necesaria para enseñar a los estudiantes de pregrado metalurgia cómo usar software nuevo que podría calcular los diagramas de fases (representaciones gráficas de metales Estados/fases en función de la temperatura y composición) basados en las propiedades termodinámicas. Él escribió un módulo CAI (instrucción asistida) que, sin embargo crudamente, utiliza algunos de los principios discutidos en este artículo. Un marco, o un párrafo de la información, fue presentado, y la máquina se ramificó a diferentes marcos seguimiento y preguntas dependiendo de la respuesta a las preguntas incrustadas. El asunto fue escrito en FORTRAN IV. Resultó útil; los estudiantes podrían utilizar el software sin asistencia cercano por el instructor. Este trabajo fue de ninguna manera tan dramática como los otros logros del día, sin embargo se muestra por esta vez CAL no fue restringida a los estudios de métodos de aprendizaje.

1974

• Murray Turoff fundó la Conferencia computarizado y centro de comunicaciones en New Jersey Institute of Technology (NJIT) y en los próximos 15 años realiza una cantidad inmensa de investigación en Comunicación mediada por computadora (CMC) con Starr Roxanne Hiltz. Mucho de esto depende de su aplicabilidad para el "Aula Virtual", incluyendo pruebas de campo en la década de 1980. Las especificaciones para 2 Seii son particularmente seminales – nota en particular el material en funciones, recursos e hipertexto.
• Lanzado en junio de 1974, Informática creativa fue la primera computadora revista para aficionados y lectores de generales. La edición de enero – febrero 1976 tenía un artículo sobre "Aprendizaje con juegos de computadora".
• La "escuela internacional" se llevó a cabo en un complejo italiano remoto para explorar el estado del arte de la instrucción asistida por computadora (CAI). Conexiones directas con las computadoras en Italia y los Estados Unidos permitió demostrar una variedad de sistemas existentes de CAI. Se presentaron ponencias que describe el uso de CAI en cinco sets de las instituciones educativas.

1975

• El NSF-financiado TICCIT Proyecto comienza la prueba de inglés y conocimientos de álgebra en Northern Virginia Community College en Alexandria, Virginiay en Phoenix College, parte de la Maricopa County Community College District sistema en Phoenix, Arizona. El sistema modificado de TICCIT soporta 128 terminales estudiante hechos de televisores modificado proporciona texto y gráficos en siete colores, audio digital y un dispositivo de conmutación de vídeo para incrustar vídeo en la instrucción generadas por computadora. Un teclado especializado permite a los estudiantes controlar su propio progreso a través del software educativo, que incluye tanto tutoriales, ejercicios y pruebas. Lo interesante sobre TICCIT es que se basaba en un aprendizaje controlado lenguaje de comandos que permite al usuario manipular su propia secuencia y desarrollo de estrategias de aprendizaje.
• COMIT era un sofisticado sistema de enseñanza asistida por ordenador desarrollado conjuntamente por IBM y la Universidad de Waterloo en Canadá. Hizo hincapié en capacidades únicas audiovisuales de la serie de televisión y plumas de luz. El proyecto funcionó hasta 1978.
• El Sistema Terminal de Michigan (MTS), una computadora tiempo compartido sistema operativo desarrollado en el Universidad de Michigan, incluido un programa llamado CONFERIR desarrollado por Robert Parnes que le dio la capacidad de conferencias.

1976

• Proyecto Edutech de Encinitas California (ahora Digital coreográficos de Newport Beach, CA) desarrolla DOTTIE, TV Set-Top-dispositivo enlazan a la página de inicio TV Para servicios en línea tales como CompuServ y La fuente mediante un teléfono doméstico común.
• Desarrollo del lenguaje Pop11 (derivado de la Edimburgo AI idioma Pop2) y sus herramientas de enseñanza comienza en el Universidad de Sussex. Esto evolucionó en Poplog.
• Desarrollo de la KOM sistema de videoconferencia de computadora comienza en Universidad de Estocolmo. Ver Historia de Jacob Palme de KOM
• Primeros desarrollos experimentales en la Universidad abierta de lo que se convirtió en el Sistema de Cíclope – Entonces llamado un sistema telewriting o audio-gráfico, pero hoy en día se llamaría un whiteboard sistema – se separa en dos equipos en las facultades de matemáticas (leído y Bacsich) y la tecnología (Pinches y Liddell) – el primer equipo centrándose en almacenamiento en cinta de datos digitales en disco PVD, el segundo centrándose en transmisión de la escritura sobre líneas telefónicas. Hubo otros desarrollos similares en curso en el US y Francia.
• Costa Community College, no teniendo campus de física, se convirtió en la primera Universidad Virtual en los Estados Unidos. Pionero de aprendizaje distancia Bernard Luskin es Presidente fundador.
• Segundo Simposio canadiense de tecnología instruccional celebrada en la ciudad de Quebec, Quebec.
• Open University en el Reino Unido se configura el proyecto de CICERO con tres cursos impartidos en línea.
• Un informe realizado por Karl L. Zinn en la Universidad de Michigan describe conferencias basados en computadoras, seminarios basados en computadoras, desarrollo curricular asistida por ordenador, comités basados en computadoras y preparación de la propuesta basada en computadoras.
• Costa Community College es lanzado como una universidad más allá de las paredes. Este es el primer community college para ser lanzado con ningún campus, que se centra en telerecursos y servicios comunitarios. Presidente fundador Bernard Luskin monedas el lema, "la comunidad es el campus, los ciudadanos son los estudiantes.

1977

• Con el departamento federal canadiense de comunicaciones, TVOntario (TVO) pionero en el uso de satélites para teleconferencias educativas y transmisión directa al hogar a través del proyecto Hermes. El experimento permitió a los estudiantes en California y Toronto interactuar vía aulas electrónicas.
• El centro de investigación de comunicaciones del Departamento de comunicaciones del gobierno federal canadiense desarrolló Telidon, un segundo sistema de videotexto generación que fue utilizado en ensayos de campo en diversos contextos educativos.
• Digital Equipment Corporation (DEC) proporciona tutoriales de instrucción asistida por ordenador (CAI) por su lenguaje de programación básica en DEC PDP computadoras.
• En la Universidad abierta del Reino Unido, los equipos hardware y software de desarrollo de sistemas de telewriting se fusionaron para formar el proyecto Cíclope y obtuvo financiación, inicialmente internamente, más tarde de fuentes del gobierno de UK. Hay pequeños rastros de Cíclope ahora en el sitio web de Universidad abierta.

1978

• Pathlore (como parte de Legent Corp.) comenzó a desarrollar soluciones de TCC. En 1995 se llegó a ser despojado de Legent. Su software de PHOENIX entrega "aulas virtuales" a muchas redes corporativas. Pathlore fue adquirida por SumTotal Systems en 2005.
• El Fundación Nacional de ciencia libera su evaluación de la Mitra TICCIT demostración del proyecto, dando un repaso mixto del éxito del uso del ordenador la televisión como la fuente principal de la instrucción en inglés y álgebra.
• El Instituto de investigación de defensa en Suecia lanzó el sistema de videoconferencia de computadora KOM que (en su pico) tenía 1 mil usuarios

1979

• Prestel, reclamada por BT como "servicio público viewdata primero del mundo", se inauguró en Londres en septiembre, corriendo en un clúster de minicomputadoras. Había sido concebido en la década de 1970 por Samuel Fedida de los laboratorios de investigación de la oficina de correos en Dollis Hill, Londres. Desarrollos similares estaban en marcha en Francia (Teletel) y Canadá (Telidon). Sólo aquellos activos en ese momento recordará la sensación de euforia y apertura de posibilidades en lo que ahora se llama los mundos e-business y e-learning. (Lamentablemente, el concepto era prematuro, aunque tuvo más éxito en Francia). Un número de mainframe, miniordenador e incluso microordenador basado en sistemas y servicios fueron desarrollados más adelante en los círculos educativos de los cuales quizás los más conocidos fueron OPTEL, Communitel, este y NERIS.
• En Canadá, incluyendo los grupos TVOntario, Universidad de Athabasca, la Universidad de Victoriay el Universidad de Waterloo participó en Telidon experimentos durante finales de los 70 y principios de los 80. Telidon, un sistema de información alphageometric videotex utilizado set-top-boxes con televisores, o posteriormente los decodificadores software en PC (PC, MAC y Apple II decodificadores estaban disponibles) para mostrar texto y gráficos. La intención era demostrar y desarrollar aplicaciones educativas para sistemas videotex y teletexto. Esto trabajo continuada hasta 1983, cuando el Telidon estructura de codificación se convirtió en un estándar norteamericano – ANSI T500 – NAPLPS (North American presentación capa protocolo sintaxis).
• El proyecto educativo de Telidon de Athabasca University utiliza una estructura de ruta Unix que permite el almacenamiento de páginas de información en el árbol de sistema de archivos. Ahora es el método de almacenamiento universal para las páginas de la internet. Como se describe, el sistema tenía la habilidad de crear grupos de diferentes usuarios con distintos privilegios de acceso y a implementar "action scripts" para acceso a las funciones del sistema, incluyendo correo electrónico y generación de contenido dinámica. El sistema AU fue descrito en Abell, R.A. "Implementación de un Telidon sistema utilizando UNIX File estructuras" en Godfrey, D. y Chang, el libro de Telidon E. (eds.), Reston Publishing Company, Reston, VA, 1981)
• Un artículo de Karl L. Zinn en Tecnología educativa describe el uso de microcomputadoras en la Universidad de Michigan. Usos incluyen "word processing, ampliando la experiencia de laboratorio, simulación, juegos, aplicaciones tutorial y construyendo habilidades en computación."

19:01

1980

• SuccessMaker es una K – 12 aprendiendo el sistema de gestión con énfasis en lectura, ortografía y aritmética. Según el Sitio web de aprendizaje Digital Pearson, el distrito escolar South Colonie Central en Albany, Nueva York "ha estado usando SuccessMaker desde 1980 y en 1997 el distrito actualicé el software a la versión 5.5 SuccessMaker."
• La UNED inicia un ensayo piloto de un sistema viewdata (videotex) OPTEL, en un DIC-20 mainframe. Esto había sido concebido por Peter Zorkoczy incluso antes del lanzamiento del sistema nacional de Prestel en 1979 fue localmente especificado y codificado (en COBOL) por Peter Frogbrook (RIP) y Gyan Mathur. Una de las motivaciones principales era su aplicabilidad al aprendizaje en línea. Estaba disponible a través de dial-up desde casa y más tarde en la década de 1980 por telnet(!) en el X.25 y las redes de internet. Había códigos de usuario y contraseñas, dando distintos derechos de acceso; el código de acceso genérico uno fue atacado regularmente por hackers incluso en estos días lejanos, como URL en la web atestiguan. El sistema se prepararán en "Estilo viewdata entrega mecanismos de CAL", informe técnico de grupo de investigación de CAL Nº 11.
• Seymour Papert en MIT publica "Mindstorms: children, Computadoras y poderosas ideas". (Nueva York: Basic Books). Este libro inspiró a una serie de libros y disertaciones sobre "micromundos" y su impacto en el aprendizaje.
• La idea de gestión de los recursos de enseñanza usando una computadora se describe en un documento por J.M. Leclerc y S. Normand de la Universidad de Montreal. Su sistema fue programado en BASICy utiliza una computadora para rastrear documentos, recursos humanos, actividades estructuradas y lugares de observación y entrenamiento. Las actividades de evaluación también estaban disponibles en el sistema.
• La Universidad de Montreal ofrece CAFÉ, un sistema informático que enseñó a francés escrito. Graduado grupos de preguntas se generaron según indicadores individuales. Los estudiantes fueron a través del sistema a su propio ritmo.
• TLM (The Learning Manager) fue lanzado en 1980 e incluyó diferentes roles para los alumnos, instructores, asistentes educativos y administradores. El sistema puede ser accedido remotamente por dial-up como un estudiante o un instructor usando un emulador de terminal. El sistema tenía una capacidad de banco de pruebas sofisticadas y pruebas generadas y practicar actividades basadas en una estructura de datos objetivos de aprendizaje. Instructores y los estudiantes podrían comunicarse a través de la terminal. Instructores podrían bloquear los estudiantes o enviar mensajes. Originalmente llamado LMS (Learning Management System), TLM fue utilizado extensivamente en SAIT (Southern Alberta Institute of Technology) y Bow Valley College, ambos ubicados en Calgary, Alberta, Canadá.

1981

• Escuela de gestión y estudios estratégicos en el Western Behavioral Sciences Institute en La Jolla, California se inicia un programa en línea.
• Universidad de Sussex, Reino Unido, implementa Poplog, un ambiente de aprendizaje interactivo para AI y los estudiantes de computación. Incluye material didáctico con hipervínculos, un editor de texto extensible, múltiples lenguajes de programación y las demostraciones interactivas de programas de AI.

Sistema telewriting de Cíclope, estación del tutor

• Ensayos de campo comienzan del sistema de pizarra Cíclope en la región de East Midlands de la Open University y una duración de dos años. La evaluación fue había financiada por una subvención de British Telecom y permitió la evaluación Director Tony Bates emplear Mike Sharples y David McConnell como becarios de investigación. Material audiovisual para Cyclops fue producido en el Cíclope Studio , un sistema codificado en UCSD Pascal por un equipo de software dirigido por Paul Bacsich de edición multimedia e incluyendo marca Woodman. Cíclope más tarde recibió un premio BCS para la innovación y sistemas instalados en Indonesia. Hay paso sólo referencias ahora a Cíclope en la Web abierta (véase bajo nombres citados) – la mejor fuente de especificaciones y cronología es el artículo "Cíclope: teleconferencia de pantalla compartida" en El papel de la tecnología en educación a distancia, editado Tony Bates, Croom Helm, 1984.
• Durante este período la UNED también fue desarrollando su propio sistema viewdata (videotex), llamado OPTEL, para uso en la educación. Esto en realidad había comenzado al mismo tiempo como Cíclope en otro equipo de la unidad organizativa. El proyecto funcionó hasta cerca de 1985 cuando desvaneció, como lo hizo videotex generalmente en todo el mundo (excepto el Minitel en Francia). Además de OPTEL, se implementaron varios otros sistemas incluyendo VOS (Videotex Operating System) que permite la visualización y manipulación de archivos de texto vía videotex. VOS fue desarrollándose en telesoftware, transaccional (gateway) y sistema de correo electrónico y luego utilizados en un desarrollo comercial para IMS, los medios de investigación empresa (usando un precursor muy temprano del desarrollo Web/CGI). Estos fueron cifrados en Pascal y COBOL en la DIC-20 mainframe. Algunas de las ideas de OPTEL fueron asumidos el control en el proyecto este entregando datos del curso vía viewdata desde un mainframe Unisys – de hecho uno de los ex funcionarios OPTEL se unió a este como Director. Sistemas también fueron especificados para ofrecer aprendizaje asistida – véase en particular el artículo "Viewdata sistemas" en El papel de la tecnología en educación a distancia. Hay solamente fragmentarias referencias a OPTEL en la Web abierta.
• Comunicación de Allen en Salt Lake City, Utah, introdujo el primer comercial videodisco interactivo.
• BITNET, fundada por un consorcio de universidades de Estados Unidos y Canadá, permitida a las universidades conectar con el otro para la comunicación educativa y correo electrónico. En su apogeo en 1991, tenía más de 500 organizaciones como miembros y más de 3000 nodos. Su uso disminuyó como el World Wide Web creció.
• Alfred Bork escribió que un artículo titulado Recuperación de información en la educación, en el que identificó las maneras "pueden utilizarse técnicas basados en computadoras para la gestión de cursos, aprendizaje directo e investigación".

1982

• La computadora asistida de aprendizaje centro (CALC) fundada como un centro de aprendizaje basados en computadoras, adulto pequeño, offline. Orígenes del CALCampus
• Proyecto Edutech de Encinitas California (ahora Digital coreográficos de Newport Beach, CA) implementa pasteles, un desarrollo educativo interactivo en línea y sistema de entrega para el PILOTO Autor de lenguaje, utilizando un paradigma cliente-servidor para la entrega en línea de software educativo personalizado a los alumnos mediante populares videojuegos y ordenadores. El sistema fue utilizado por la Universidad de Pepperdine, Georgia Tech, Departamento de educación del Condado de San Diego y Departamento de Educación de Alaska para aprendizaje a distancia.
• CET (más adelante NCET y ahora BECTA) publica Videotex en educación: un nuevo informe de tecnología, un folleto de 54 páginas escrito por Vincent Thompson, Mike Brown y Chris Knowles. Esto es fuera de la impresión y pocas copias están ahora disponibles. (ISBN 0-86184-072-0)
• Hermann Maurer inventa el MUPID, un dispositivo innovador videotex posteriormente utilizado ampliamente en Austria. Esto inicia una hebra de desarrollo líder Hyper-G y una gama de otros desarrollos. Véase también el de hiper-G.
• Universidad Carnegie-Mellon y IBM crean el centro de tecnología de información que se inicia el Proyecto de Andrew en Carnegie Mellon. Uno de los principales objetivos del proyecto es proporcionar una plataforma para la "instrucción asistida por ordenador" usando un entorno distribuido de estaciones de trabajo, acceso autenticado a ambos espacios de archivo personal y pública en un (sistema de archivos distribuidoAFS), herramientas de autoría para lecciones basadas en computadora y herramientas de colaboración como tablones de anuncios y mensajes electrónicos.
• Peter Smith de la Universidad abierta de UK finaliza su tesis doctoral (157 pp) sobre "Radiotexto: una aplicación de sistemas informáticos y de comunicación en la enseñanza a distancia". (Solamente una referencia en línea.) Se cree que el trabajo comenzó en la década de 1970 bajo la supervisión de Peter Zorkcoczy, que también concibió el sistema viewdata OPTEL. Radiotexto denota la transmisión de datos sobre las señales de radio, al igual que se puede enviar por líneas telefónicas. Puede parecer normal, como en el Radio Data System (RDS) en estos días de radio digital, pero en la década de 1970 el concepto era novedoso y complejo para sus colegas a comprender.

1983

• McConnell, D. y Sharples, M. (1983). La enseñanza por Cíclope a distancia: una evaluación educativa del sistema de telewriting de la Universidad abierta. Diario británico de tecnología educativa, 2 14, págs. 109-126. Documento describe el sistema Cíclope, desarrollado en el Reino Unido Universidad abierta en la década de 1980, que proporciona múltiples sitios tutoría a través de una conferencias de voz ofrece sistema de pizarra compartida combinado con escritura sincrónica y anotación en tiempo real de gráficos descargados. Un conjunto más amplio de seis artículos cortos describiendo Cyclops fue publicado en Los medios de comunicación en educación y desarrollo Vol. 16 Nº 2, junio de 1983, págs. 58-74.
• Aregon internacional reescribió el sistema como el estudio de 100 Excom de autoría de contenido de Cíclope y creó y produjo el Excom 100 terminales, una versión comercial de la terminal de Cíclope incorporación de lápiz óptico, tableta gráfica y teclado como dispositivos de entrada. EXCOM 100 recibió el premio de BCS, en la categoría de "Aplicación" de 1983. [3] 3:20, 13 de noviembre de 2010 (UTC)
• MIT anuncia un año 5, Instituto experimento amplio para explorar usos innovadores de las computadoras para la enseñanza. Esta iniciativa se conoce como Proyecto Atenea.
• IV Simposio canadiense de tecnología instruccional celebrada en Winnipeg en octubre de 1983.

1984

• Asymetrix fundada por Paul Allen (un colega de Bill Gates). Asymetrix había creado ToolBook. Más tarde se convirtió en Click2Learn y después se fusionó con docente para convertirse en SumTotal Systems que ofrece una completa solución de gestión del aprendizaje.
• El proyecto Annenberg/CPB (financiado por el Annenberg Foundation) publica Textos electrónicos y educación superior: un Resumen de resultados de las investigaciones y experiencias de campo, Informe número 1 en su "serie de informes de texto electrónicos". Esto comentarios Videotex y Teletexto experiencias en relación a la educación en los Estados Unidos, UK y Canadá. Este documento puede ayudar a contrarrestar sabiduría recibida que antes de la Web, agencias de Estados Unidos no emprendió estudios de la relevancia de los sistemas en línea a la educación.
• En la Facultad de autoría de software educativo y programa de desarrollo de herramientas de autoría de proyecto en La Universidad de Stanford (1984-1990) fueron creadas varias aplicaciones de enseñanza docena, incluyendo tutoriales en economía, simulaciones de drama, lecciones de termodinámica y juegos de rol histórico y antropológico.
• Artículo en "Computación en la Universidad Carnegie-Mellon" describe los beneficios a los estudiantes y profesores de un nuevo proyecto utilizando los ordenadores personales en red creados por IBM y la Universidad.
• Estudiantes y profesores de la Universidad de Waterloo uso IBM PC conectados en red para hacer su trabajo y para desarrollar aplicaciones (una "JANET"). Una PC actúa como un servidor de archivos en la red.
• La OCDE organizó una conferencia en París, Francia en "Educación y las nuevas tecnologías de la información".
• Antic (revista) publica un revisión de un cartucho para Atari ordenadores domésticos, permitiendo a los usuarios acceder a material didáctico sobre Atari la Sistema CDC Platón vía módem.
• Equipo docente Corporation (CTC) lanzó TenCORE [4] que era el idioma de edición principal en la década de 1980. Fue basado en MS-DOS. CTC también produjo un basados en red logró instrucción sistema informático que permitió a los usuarios para asumir los roles de autor, estudiante y administrador y crear y participar en una pluralidad de cursos.
• La red de aprendizaje Intercultural [5] creado en la Universidad de California, San Diego escuelas vinculadas en Japón, Israel, México, California y Alaska en los Estados Unidos en el primer círculo de aprendizaje en línea. Este esfuerzo fue financiado por una subvención de "ruedas para la mente" de Apple.
• Base adopta un programa de e-learning para el uso en todos los submarinos de Estados Unidos para entrenar a miembros de la tripulación en el mar. Fue desarrollado por FTG1 Doner Caldwell en submarino Grupo 6 y corrió en el equipo de 4052A de Tektronix. El programa utiliza una lección / Banco de pruebas abarca todas las publicaciones de Sónar submarino en cartucho de cinta de gran formato.

1985

• En 1985, la escuela de postgrado de informática y Ciencias de la información, en Nova Southeastern University, pioneros acreditación posgrados a través de cursos en línea, entrega su primer doctorado.
• En 1985, Patrick Suppes, profesor en La Universidad de Stanford, recibió una subvención de la Fundación Nacional de ciencia desarrollar un curso de primer año cálculo en computadora. Después de varios años de desarrollo y pruebas en los campamentos de verano, cursos basados en computadoras en principio álgebra, álgebra intermedia y precálculo fueron creados y probados durante el año académico 1991-92. En otoño de 1992, después de portar el software para el sistema operativo Windows, el Programa de educación para jóvenes superdotados (EPGY) fue lanzada formalmente en la Universidad de Stanford, haciendo estos cursos disponibles para estudiantes calificados.
• Proyecto Athena del MIT, sobre los usos potenciales de la tecnología informática avanzada en el currículo universitario, ha estado en marcha durante dos años por esta época, y cerca de 60 Proyectos de desarrollo educativo están en progreso.
• Daniel V. Klein desarrolla UOLT, una ayuda basada en Unix en línea a la formación. Este sistema cuenta con presentación de cursos on-line y pruebas individualizadas y clasificación. Más adelante retitulada y publicado como «UBOAT – A Unix basado en línea ayuda a tutoriales», en las deliberaciones del grupo de usuario de Unix Europea, Dublín Irlanda, septiembre de 1987.
• El proyecto SuperBook comenzó en Bell Communications Research, Morristown, Estados Unidos. El propósito del proyecto era encontrar nuevas formas de navegar en línea libros. Jacob Nielsen comentó en línea que "en 1990, el proyecto SuperBook de Bell Communications Research demostró los beneficios de la integración de los resultados de búsqueda con menús de navegación y otras descripciones de espacio la información".
• Se toma la decisión (en la Conferencia CALITE 85) para fundar ASCILITE, el australiano sociedad de computadoras en aprendizaje en enseñanza terciaria. (Tardó dos años más para todos los detalles ser finalizado). Ver la historia de ASCILITE. ASCILITE es el co-editor de la Diario de Australasian de tecnología educativa (AJET).

1986

• Tony Bates publica "aprendizaje asistida por computadora o comunicaciones: hacia tecnologías de la información en educación a distancia?", Revista de educación a distancia / Revue de l ' enseignement a distancia, reflexionar (en 1986!) sobre formas de avanzar para e-learning, basado en 15 años de uso operacional de redes informáticas en la Universidad abierta y nueve años de sistemática i+d en CAL, viewdata/videotex, audio-gráfico teleconferencias y conferencias. Muchos de los temas discutidos más adelante son ensayados aquí la especificación de sistemas.
• Edward Barrett llega a MIT en el programa de escritura y estudios humanísticos. Se convierte en co director de un grupo que trabaja en una proyecto llamado "Networked Online sistema educativo" (NEOS), un conjunto de programas para la enseñanza de escritura a distancia y otros temas en especialmente diseñadas habitaciones seminario electrónico.
• Primera versión de LISTSERV escrito por Eric Thomas, un estudiante de ingeniería en París, Francia. Primero fue utilizado en la BITNET red para listas de correo electrónico entre universidades.
• Quinto Simposio canadiense sobre tecnología instruccional celebró 5 – 7 de mayo en Ottawa.
• Primera versión de Chile, instalado en una pequeña red de ordenadores Cemcorp icono de una escuela primaria en Toronto, Canadá. Chile incluyó texto y notas gráficas de varias clases de usuarios (estudiantes, profesores, otros) con atributos como comentarios y tipos de pensamiento que reflejan el papel de la nota en el pensamiento del autor. Pensando en los tipos había incluido "mi teoría", "nueva información", y "Tengo que entender". Evolucionado en Chile Foro de conocimiento.
• Lasincursiones Concepts, Inc., fundada por Steven Okonski y Gary Dickelman, introduce la Cumbre Authoring System que incluye el seguimiento de los estudiantes y marcadores más características del instructor curso Gestión. Es la primera en llevar medios de transmisión en un entorno virtual de aprendizaje.
• Investigación Informe 24, septiembre de 1986, publicado de la audioconferencia computarizado y comunicaciones centro, New Jersey Institute of Technology: "el Aula Virtual: informe de investigación de Starr Roxanne Hiltz, Director del proyecto, las fundaciones del edificio para el curso académico 1985-86," herramientas para la mejora y evaluación de un Aula Virtual' incluye capítulos sobre investigación, desarrollo de software, problemas de implementación, métodos de evaluación, participación de los estudiantes y los resultados, con breves descripciones de los cursos en línea ofrecieron NJIT, Upsala College y la New School for Social Research.
• Bernard Luskin se convierte en Presidenta fundadora de la Philips Interactive Media, la primera compañía de medios interactivos de gran escala haciendo avances en CD digital.

1987

• En 1987, NKI educación a distancia en Noruega inicia sus primeros cursos de Educación de distancia en línea. Los cursos fueron proporcionados a través de EKKO, NKI self-developed Sistema de gestión de aprendizaje(LMS). Las experiencias se describen en el artículo NKI Fjernundervisning: Dos décadas de la sostenibilidad en línea en libro de Morten Flate Paulsen Educación en línea y sistemas de gestión del aprendizaje que está disponible desde el autor vía Campus NooA hbjhgfkug;yucvlju,FVG;/.vgfluflj.b;'
• Desde este año hasta 1991 varios grupos UK de investigadores vinculados de una forma u otra con la Open University, el Departamento del Reino Unido para la industria (especialmente el programa Alvey, el equipo de transputer y la unidad de consultoría tecnología de información) y el programa DELTA Comisión Europea emergente, llevar a cabo una masa de especificación y prototipos de trabajo en "ambientes educativos". Los proyectos incluyen la caja de pensamiento; el modelo de referencia de sistemas de aprendizaje; Portable ambiente educativo de herramientas (Junta OU, Arlequín y coro Systèmes); y el sistema de aprendizaje basado en el Transputer orientada a las comunicaciones. Entre los no-OU colaboradores fueron Chris Webb, Bill Olivier y Oleg Liber, está todavía activo en e-learning. (Ningún material útil en la Web pública actual).
• Authorware Inc. está formado en Minneapolis/St Paul. De prototipos iniciales que se convirtieron en mainframe y computadores personales muy tempranos, se introduce un sistema de edición basados en Macintosh llamado "Curso de acción"; más tarde se desarrolla una versión para PC. Poco después de su introducción, el título del sistema de edición se cambia para coincidir con el nombre de la empresa. Authorware pasó a convertirse en la herramienta de desarrollo estándar de la industria de primera y más ampliamente utilizado.
• El proyecto de escritura de Athena en el MIT publica "aula electrónica: Especificación para una interfaz de usuario"
• 1987, Glenn Jones de Jones Intercable en Denver, Colorado cree que vio una potencial mina de oro cuando él creó un nuevo sistema, llamado mente extensión Universidad en 1987. Jones creó un sistema donde telerecursos podría lograrse a través de una red de varias universidades y al mismo tiempo, los estudiantes podrían interactuar con los instructores y unos a otros, mediante el uso de correo electrónico, enviado por internet. Jones comenzó a transportar los cursos por satélite, así que cualquiera con una antena parabólica podría asistir las clases y si tenían un ordenador y una línea telefónica podría interactuar con la clase.
• Un grupo de empresas en Alberta, trabajando con los teléfonos del gobierno de Alberta, crear un sistema de teleconferencia "pizarra-como" audiographic de pre-internet. Usando PC, habían especializado software basado en NAPLPS y puentes de audioconferencia, el sistema acciones gráficos, texto y voz, para la comunicación síncrona multipunto instructor/estudiante/estudiante. El sistema fue utilizado por la comunidad de aprendizaje en varios lugares alrededor del mundo y también fue utilizado por el Colegio del Ártico en Alaska para educación a distancia. En algunas implementaciones, los estudiantes habían cargado las asignaciones de instructores para la marca.

1988

• Probablemente el primer uso a gran escala de conferencias en cuando el Reino Unido Open University lanzó DT200 de enseñanza a distancia Introducción a la tecnología de la información con 1000 alumnos por año. El su-evaluación por Robin Mason es una buena Descripción – Consulte el capítulo 9 de Mindweave – Internet Archive Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
• Edward Barrett y James Paradis publican un capítulo titulado "El medio ambiente e interno formación Online" en texto de Edward Barrett (Ed.), ConTexto e hipertexto (1988-MIT Press), que describe el proyecto Atenea como un sistema educativo de on-line (EOS).
• Signo de interrogación (véase QuestionMark) introduce un sistema de gestión de evaluación basada en DOS. En 1993 se introdujo una versión basada en Windows, y una versión de internet fue introducida en 1995. Ver Sitio web de Questionmark.
• Utilización del colega Stephen Wolfram Mathematica desarrollo de sistema de álgebra computacional, profesores de matemáticas de la Universidad de Illinois, Jerry Uhl y Horacio Porta junto con el profesor Bill Davis de la Universidad Estatal de Ohio, Cálculo &Mathematica y ofrecen cursos de cálculo UIUC y OSU en laboratorios de informática.
• Peter Copen lanza el proyecto de telecomunicaciones Nueva York estado/Moscú escuelas, enlazan a 12 escuelas en el estado de Nueva York con 12 en Moscú en la ex Unión Soviética para demostrar que los estudiantes pueden aprender mejor a través de la interacción directa en línea y se vuelvan ciudadanos globales. Este fue el proyecto piloto para lo que luego se convirtió en aprender (red de recursos y educación internacional).
• Círculos de aprendizaje en línea [6] (desarrollado de la red de aprendizaje Intercultural, UCSD como una de las primeras redes que conecta las aulas de todo el mundo en grupos de 8 – 10 aulas alrededor de temas) fue ofrecido en el AT & T Learning Network [7].

1989

• Tim Berners-Lee, entonces un joven ingeniero británico que trabajaban en el CERN en Suiza, circuló una propuesta para un documento en línea en casa compartiendo el sistema que él describió como una "red de notas con enlaces". Después de la propuesta a regañadientes fue aprobada por sus superiores, llamó el nuevo sistema de la World Wide Web.
• Chris Moore, Chief Technology Officer en soluciones de aprendizaje más durante muchos años, pionera en la TrainingServer sistema de gestión de aprendizaje para Syscom Syscom, Inc. fue adquirida por más en el año 2000. Quién fue [8] por Saba en 2005. Chris Moore ha fundado recientemente Concentrado de tecnologías.
• Lancaster University (UK) lanza el Máster en tecnologías de la información y el aprendizaje: ahora más largo del mundo funcionando continuamente maestros programa enseñado utilizando métodos de aprendizaje virtual (ver Goodyear, P (2005) el surgimiento de una comunidad de aprendizaje en red: lecciones aprendidas de la investigación y la práctica, en Kearsley, G. (ed) Online learning, Englewood Cliffs NJ: publicaciones de tecnología educativa, 113 – 127.)
• El cálculo &Mathematica equipo de apoyo de la Universidad de Illinois comenzar a ofrecer cálculos computarizados cursos utilizando Mathematica por internet a los estudiantes de secundaria en Illinois rural.
• John S. Quarterman publicó un libro de 700 + páginas, "The Matrix: computadora redes y conferencias sistemas en todo el mundo" (Digital Press, 1989). Este libro proporciona protocolos detallados direccionamiento en diferentes redes de computadoras se pueden conectar con mutuamente con el fin de intercambiar información y discutiendo, y mapas de la red de Internet en desarrollo.
• Red sistema educativo Online (NEOS) desarrollado y desplegado en el MIT. El sistema proporciona cursos intercambio entre diferentes roles que permite calificar, anotar y debates públicos. Nick Williams, William Cattey, "On-line sistema educativo", Proceedings of the Conference EUUG primavera, EUUG, (abril de 1990)
• Scardamalia, M., Bereiter, C., McLean, R. S., Golondrina, J. & Woodruff, E. (1989). Ordenador admite entornos de aprendizaje intencional. Revista de investigación de informática educativa, 5, 51 – 68. Papel discute proyecto de Chile y software relacionado.
• La primera versión de Lotus Notes 1.0 se envía. Versión 1.0 incluye funcionalidad que es "revolucionaria" por el momento, incluyendo permitiendo a los administradores de sistema/servidor para crear un buzón de usuario, registros de usuarios en una base de datos de nombre y dirección y para escriturar fichero con el ID del usuario mediante cuadros de diálogo. También incluye un sistema de correo electrónico con características retorno de recepción y notificación y ayuda en línea, "una característica no se ofrece en muchos productos en este momento". Historia oficial de Lotus Notes
• Publicación del libro Mindweave: Comunicación, Computadoras y educación a distancia, editado por Robin Mason y Anthony Kaye (publicado por Pergamon Press, Oxford, 273p). Esto era un libro muy influyente en conferencias en el que muchos de los principales expertos de la época colaboraron. Además de las descripciones de las aplicaciones, hubo varios capítulos que describen o especificando los sistemas, en particular la Caja de pensamiento. El libro está disponible de segunda mano (por ejemplo a través de Amazon), pero el texto completo (sin imágenes) está en la web.
• El primer artículo público especificando el Caja de pensamiento aparece como el capítulo 7 de Mindweave, escrito por Gary Alexander y Ches Lincoln. Se titula "la caja de pensamiento: un sistema de comunicación basados en computadoras para apoyar el aprendizaje a distancia". Aunque la especificación está redactada en términos de un dispositivo de hardware ligado a un servidor de correo/recursos remotos el artículo describe también el trabajo de prototipo realizado en HyperCard, y se podría argumentar que este prototipo de software tiene muchas de las características de un moderno Entorno personal de aprendizaje. De hecho, en los próximos años, la ruta de HyperCard fue el camino por el cual las ideas fueron avanzadas, eventualmente que aparecen en el curso de XT001 en la década de 1990 y en varios otros cursos de la Universidad abierta.
• El proyecto de escritura de Athena en el MIT produce esta publicación: N. Hagan Heller, "Diseñando un usuario interfaz para el on-line sistema educativo", Massachusetts Institute of Technology, Boston, MA, mayo 1989.
• Educación 2010 se publica. Este folleto de 83 páginas (publicado por Software de Newman, ISBN 0-948048-04-2) surgió de una conferencia por invitación en Bangor en julio de 1989, con una breve para examinar el posible papel de ella en la educación en el año 2010. Con unas pocas excepciones notables como Stephen Heppell, pocos de los delegados de la conferencia están activos ahora en e-learning – pero se hace una lectura interesante.
• ESTE limitado se formó cuando completó con éxito en un ejercicio cerrado de licitación para el servicio de información de cursos en línea (viewdata) este ejecutar antes por la Open University de Reino Unido. "Este" es uno de los pocos nombres de la época viewdata de la década de 1980 para llevar a cabo hasta este día, aunque algo cambió. Este tiene un útil historia página.
• El Dr. John Sperling y Terri Hedegaard obispo comienzan el campus virtual de la Universidad de Phoenix, con sede en San Francisco, California. Fue que la primera universidad privada venture ofrecer programas de titulación académica completa (titulaciones de grado y Máster) y servicios a un público masivo, mediante tecnologías asincrónicas en línea. Este éxito inicial más tarde está documentada en un papel escrito por Hedegaard-obispo y Howard Garten (profesor en University of Dayton, Dayton, Ohio), "El ascenso de conferencias cursos de informática y educación en línea: retos para la evaluación y acreditación" y publicado en una colección de documentos de auto-estudio y mejora institucional por la North Central Association of Colleges y escuelas, (1993) 137-145.
• F.C. Prasse y B.T. Hackett presentes en la tecnología de 1989 y las innovaciones en la formación y educación (TITE) Conferencia sobre un prototipo de educación distancia operativa desplegado en 1987, utilizando el software estándar de RBBSNET y ofrece mensajería, temas de actualidad, un formato de discusión hilada asincrónica tema múltiples, así como una base de datos investigable de referencia en línea. Prasse, F.C. & Hackett, B.T. (1989). Educación continua y resolución de problemas mediante terminales de datos remotos. En L. Wiekorst (Ed.), Actas de la Conferencia de 1989 en tecnología e innovaciones en educación y formación, pp. 237-246. Atlanta, GA: Defensa estadounidense Asociación de preparación.

de los años 90

Artículo principal: Historia de entornos de aprendizaje virtual en la década de 1990

1991

• En datacloud|Datacloud: hacia una nueva teoría de trabajo Online, Johndan Johnson-Eilola describe un espacio específico collaboriation apoyado por computadora: El Smart Board, que fue introducida en 1991. Según Johnson-Eilola, un "sistema Smart Board ofrece una proyección trasera, de 72 pulgadas, pantalla táctil, superficie de pizarra inteligente para el trabajo" (79). En datacloud|Datacloud, Johnson-Eilola afirma que "[w] e intentan comprender cómo los usuarios se mueven dentro de espacios de información, cómo los usuarios pueden existir información en el interior en lugar de simplemente mirada hacia ellos, y cómo espacios de información deben ser compartidos con otros en lugar de ser privado, vivió dentro de los espacios en lugar de simplemente visitó" (82). Explica cómo el sistema Smart Board ofrece un espacio de información que permite a sus estudiantes a participar en colaboración activa. Hace tres reclamaciones distintas con respecto a la funcionalidad de la tecnología: 1) la Junta inteligente permite a los usuarios trabajar con grandes cantidades de información, 2) ofrece un espacio de información que invita a la colaboración activa, 3) el trabajo producido suele ser "dinámico y contingente" (82).

• Johnson-Eilola además explica que con el Smart Board "... una experiencia cuerpo información laboral becom [es]" (81). Los usuarios tienen la oportunidad de participar con — habitan — la tecnología por la manipulación directa. Por otra parte, este espacio permite más de un usuario; esencialmente, se invita a los usuarios múltiples.

1992

• Philips Interactive Media, liderado por el CEO Bernard Luskin, y Paramount Pictures, liderados por Peliculas video en movimiento completo pionero Eric Doctorow en CD. Los primer movimiento completo video MPEG métodos de compresión son desarrollados y video de movimiento completo esté disponible para todo tipo de programas digitales.

1994

• NB teleducación, una red de aprendizaje a distancia provincial en la provincia canadiense de Nuevo Brunswick implementado un primitivo sistema de gestión diseñado por Rory McGreal aprendizaje basados en DOS.

1995

• Arnold Pizero y Michael Gage en el Departamento de la Universidad de Rochester de las matemáticas se convierten WeBWorK (un sistema libre basado en Perl para entregar individualizado problemas de tarea en la web) para su uso en la instrucción de las matemáticas.

• Steve Molyneux en University of Wolverhampton en el Reino Unido se convierte en lobo (Wolverhampton Online Learning Framework) uno de los primeros entornos de e-Learning en el Reino Unido.

• En 1995 Murray Goldberg en la Universidad de British Columbia empezó a buscar en la aplicación de sistemas basados en web para educación y había desarrollado WebCT a principios de 1996.

• En 1995 la escuela de negocios de la Universidad de Auckland lanzó a CECIL (aprendizaje de computadoras compatibles o CSL) con estudiantes matriculados en febrero de 1996. Es la Universidad de Auckland LMS & operando todavía.Sitio web de CecilCecil: El primero basada en Web LMS

• Jerrold Maddox, de Penn State University, enseñó un curso, comentario sobre el arte, en la web a partir de enero de 1995. Fue el primer curso impartido a distancia usando la web.

• Neville Gordon-Carroll y Vaughn Taylor en Microsoft lanzaron MOLI - Microsoft Online Institute - una prueba de aprendizaje en línea del concepto construido como resultado de un proyecto de investigación intensiva en el futuro del aprendizaje basado en la tecnología. El resultado deseado era una plataforma para el aprendizaje autodirigido en cualquier momento, de dondequiera con contenido que fue inmediatamente relevante y actualizada dinámicamente. MOLI fue desarrollado inicialmente por Microsoft en la plataforma propietaria de MSN entonces rápidamente emigró a internet como Microsoft había abrazado internet en mediados de 1995. Microsoft Online Instituto era una plataforma de aprendizaje alojados simple que estaba a disposición de privados y públicos de las instituciones para realizar y experimentar con sus propios salones de clase, de aprendizaje modelo contenido e instrucción. Durante este tiempo Microsoft evangelizó activamente basadas en internet aprendiendo a instituciones de educación superior, educación tradicional empresas y desarrolladores de contenido de aprendizaje. A pesar de la resistencia inicial a este nuevo modelo de aprendizaje de varias empresas e instituciones utilizan MOLI como una plataforma experimental antes de lanzar sus propias ofertas.

1996

• Glenn Jones, Presidente y Bernard Luskin, rector fundador de lanzamiento Jones International University Jones International University, que se convierte en la primera plenamente acreditada Universidad basada en la web.

1997

• En febrero de 1997, Steven Narmontas, introdujo a un pequeño grupo de miembros de la Facultad de Western New England College para un sistema de software había trabajado en un proyecto de tiempo libre. Apodado "The Manhattan Project", porque en gran parte fue desarrollado en secreto, el software habilitado profesores enviar archivos a un sitio web para leer a sus estudiantes. La primera versión de "Manhattan" también apoyó a pocos grupos de discusión y mensajes privados. Este último será el LMS "El Aula Virtual de Manhattan"
• Neal Sample y Mark Arnold presentan "JavaScript para simulación de educación" en la Conferencia de NAU/web.97 (Flagstaff, Arizona, 12 – 15 de junio de 1997). Su papel presenta trabajos anteriores (pre-1997) sobre las experiencias que presentan los cursos por Internet. En la misma conferencia, otros académicos presentaron su trabajo en el campo del e-learning. Una copia del documento de muestra/Arnold puede encontrarse aquí:
• CourseInfo LLC fundada por Dan caña y Stephen Gilfus en La Universidad de Cornell. https://www.News.Cornell.edu/Chronicle/97/10.16.97/Web_company.html

Se desarrolla la "Red de aprendizaje interactivo" ILN 1.5 y lo instala en varias instituciones académicas, incluyendo la Universidad de Cornell, Yale Medical School y la Universidad de Pittsburgh. El ILN fue el primer sistema de e-learning de su clase para aprovechar una instalación sobre una base de datos relacional MySqL.

• Pizarra Inc fundada por Michael Chasen y Matt Pitinsky en Washington, DC.

1998

• Ian D. Thompson en la Universidad de Strathclyde crea una versión de la ARAÑA VLE sistema para la Facultad de farmacia.[9]
• Ian Reid en el University of South Australia crea una versión de UniSAnet, su entorno virtual de aprendizaje en casa.
• Coursepackets.com, fundada por el empresario y estudiante de la UT, Alan Blake, lanza en el semestre de otoño de la Universidad de Texas en Austin. La empresa fue el primero en proporcionar versiones escaneadas, en línea de paquetes de curso para los estudiantes. Coursepackets.com cambió su nombre a CourseNotes.com cuando comenzó ofreciendo servicios ampliados a principios del 2000.

1999

• John Baker (empresario) un estudiante en el Universidad de Waterloo crea una versión del Desire2Learn sistema de aprendizaje para la Facultad de ingeniería.[10]
• Bernard Luskin pilotos primer curso de psicología de los medios de comunicación en Fielding Graduate University lleva al primer programa de doctorado en psicología de los medios de comunicación.

2000s

2000

• De enero de 2000: CourseNotes.com, fundada por el empresario y estudiante de la UT, Alan Blake, lanza a principios del 2000, con docenas de clases en el University of Texas at Austin. El servicio fue comercializado desde el verano de 1999 y ofrece sitios web profesor integral, incluyendo casi todas las funciones ofrecidos por pizarra (es decir, documentos del curso, calendario, notas, concursos y encuestas, anuncios, etc..). La empresa fue más tarde rebautizado ClassMap y operacionales hasta principios de 2001.
• Enero de 2000: Lámpara y Goodwin Universidad de Deakin publicar "Utilizando ordenador mediada por comunicaciones para mejorar la enseñanza de equipo basado en Project Management" (presentación de conferencias copyright 1999), una evaluación de un ensayo de primera clase para enseñar project management en Deakin en 1998 – 99. Contiene la observación memorable "hubo algunos comentarios sobre las características que los estudiantes que no tienen FirstClass (por ejemplo un correo electrónico, chat sesiones sobre demanda) cuando, en realidad, estaban disponibles instalaciones..."Universidad Tenga en cuenta también que existen varias especificaciones de pre-2000 versiones de FirstClass (generalmente como archivos PDF en sitios de la Universidad) en la web.
• Enero de 2000: [ILIAS], que se ha desarrollado en la Universidad de Colonia desde 1997, se ha convertido en software de código abierto bajo la licencia GPL (soltar primero: ILIAS 1.6). Junto con los desarrolladores de otras universidades en Renania Westfalia el equipo ILIAS fundado el CampusSource Iniciativa para promover el desarrollo de código abierto LMS y otro software para la enseñanza en las universidades.
• Abril de 2000: ePath aprendizaje, establecida en 1999, lanza el primer LMS en línea, ePath aprender cuanto antes, por lo que es asequible para las empresas a crear y gestionar el aprendizaje y la formación en línea. Su visión es hacer de aprendizaje en línea accesible a todos. (https://www.epathlearning.com/index.php/ePath-about-us/History.html).
• Mayo de 2000: ArsDigita, start-up que desarrolló el sistema comunitario Arsdigita desde sus inicios en 1997 despliega portales de Caltech en my.caltech.edu basado en un Boston Massachusetts [11]

Más tarde ese año en octubre de 2000, desplegar el ArsDigita comunidad educación sistema (as) en MIT Sloan School. El sistema se denomina Sloanspace. El sistema comunitario ArsDigita así como ases en los próximos años crecen a OpenACS y .NRL

• 01 de mayo de 2000: De Randy Graebner tesis de MIT se publica, Educación en línea a través de recursos compartidos.
• Mediados de junio, Reda Athanasios, Presidente de Convocar internacional Deja la empresa para formar Learning Technology Partners (que más tarde compra convocar). Ahora que la idea de Aula Virtual está bien establecida, lo que se necesita ahora es construir todas las otras tecnologías auxiliares para convertir el Aula Virtual a un Campus Virtual con el apoyo SMS y e-commerce, afirma. Los socios tecnológicos de aprendizaje pretende construir las tecnologías para apoyar el Aula Virtual.
• 30 de junio de 2000: Blackboard Inc. presentar una solicitud de patente relacionadas con "métodos y sistemas de apoyo de educación basada en Internet". Un solicitud de patente internacional (Aplicación WO 0101372) está clasificada en la misma fecha. La demanda de aplicaciones prioridad desde un solicitud de patente provisional presentado el 30 de junio de 1999. Se otorga una patente de los E.E.U.U. en 2006 (Vea a continuación) y solicitudes de patentes en Europa, Canadá, Australia y México también son perseguidas desde la aplicación de WO.
• Blackboard Inc. adquiere MadDuck Technologies LLC, los desarrolladores de "Web Course in a Box".
• ETUDES 2.5 es demostrada en marzo en TechEd 2000 en Palm Springs, California. En o antes de este lanzamiento, ETUDES incluyen una serie de características de VLEs, course y papel basado en acceso a través de inicio de sesión, presentación electrónica de asignación, evaluación en línea y comunicación sincrónica y asincrónica. El sistema está en uso por un número de colegios comunitarios de California, incluyendo Foothill, Miracosta y Las Positas.
• "La economía política de la educación en línea" (Onrain Kyouiku no Seijikeizaigaku) por Kimura Tadamasa fue publicado en mayo, con la rúbrica "este libro examina el papel de la educación secundaria en la nueva sociedad de la información de una variedad de perspectivies – sociología, psicología y gestión de recursos humanos – utilizando ejemplos concretos de educación en línea en entornos educativos". ISBN 4-7571-4017-7. Publicar de NTT. En Tokio. (En japonés).
• El MIT Sloan School of Management lanza la primera versión de producción de ases 3.4 con un piloto de 8 clases de otoño 2000.
• Instituto de aprendizaje extendido de Northern Virginia Community College comienza utilizando la pizarra después de haber utilizado anteriormente una variedad de otros productos para la entrega del curso basado en Internet, incluyendo Lotus Notes (1995), FirstClass (1996 – 1999), Serf (1997 – 1999) y foros de Allaire (1999ff.) para su programa de ingeniería de grado y otros cursos; NVCC también utiliza WebBoard (1999) y curso de Web en una caja (1998), antes de comenzar con el uso de la pizarra.
• En el otoño de 2000 LMS de código abierto OLAT se convirtió en Universidad de Zurich ganó el premio de MeDiDa [12] por su concepto pedagógico. Fue optimizada para soportar un semipresencial concepto.
• En mayo de 2000, HEFCE, el Consejo de financiación de educación superior para Inglaterra (universidades), comisiones de un análisis comparativo de los VLEs principales, como parte de una serie de estudios para la Universidad UK e inminente. Más de 40 presentaciones creado especialmente vendedor entregadas en su mayoría por 17 de junio de 2000 son analizadas por un equipo dirigido por Paul Bacsich. Un compañero del estudio analsyed que luego fueron llamados sistemas de administración de aprendizaje, en un equipo integrado por Christopher Dean, Oleg Liber, Sandy Britain y Bill Olivier. Informes finales fueron entregados en septiembre de 2000.
• Webster & Associates Ltd Infosentials lanza learningfast.com en la primera mitad del año. Curso completo basado en evaluación, con distintos inicios de sesión de administrador y usuario. Los usuarios, al iniciar sesión, cuentan con una lista de cursos que coincida con su nivel de suscripción. Posteriormente vendido a la Universidad de Monash.
• En julio de 2000, CyberLearning Labs, Inc. es fundada. Su principal producto, el sistema ANGEL de gestión de aprendizaje (LMS) evolucionó desde la investigación en la Universidad de Indiana-Purdue University Indianapolis (IUPUI). La empresa más tarde cambiará su nombre a ANGEL Learning, Inc.
• Un Manual para los estudiantes de cursos basados en Web: ¿qué hacer ahora que se han ido a la Web? fue publicado en Internet por Kent Norman en el Universidad de Maryland, College Park, Laboratorio de psicología de la automatización.
• El Claroline proyecto se inició en el año 2000 en el Universidad Católica de Lovaina (Bélgica) por Thomas De Praetere y fue apoyado financieramente por el Fundación de Louvain. Desarrollado a partir de los profesores a los maestros, Claroline está construida sobre principios pedagógicos de sonido lo que permite una gran variedad de configuración pedagógicos incluyendo ensanchar del aula tradicional y el aprendizaje colaborativo en línea.

2001

• Instituto Tecnológico de fluidez comunicados CAT1 (Evaluación de computadora y Tutorial) que evalúa una capacidad técnica de las personas y ofrece ayuda tutoriales para los participantes.
• CourseWork.Version me (CW), se desarrolló un sistema de gestión de curso completo, en La Universidad de Stanfordde cómputo académico. CW admite múltiples cursos, permitiendo múltiples funciones para los usuarios. CW es consistió en un conjunto de herramientas para la creación y distribución de sitios web de curso que incluced: una página de inicio de curso, anuncios, temario, horario, materiales del curso, las asignaciones (basadas en una versión 1998 de CW), discusión gradebook y assync. Esta versión fue desarrollada inicialmente como parte de la Iniciativa de conocimiento abierto, parcialmente financiado por el Fundación Andrew.
• Microsoft lanza Microsoft Encarta Class Server (véase Comunicado de prensa)
• El sistema Bodington liberado como código abierto por la Universidad de Leeds, UK
• Moodle se publica mediante CVS por Martin Dougiamas a los primeros probadores El anuncio está aquí.
• LON-CAPA primero se utiliza en los cursos en la Universidad Estatal de Michigan.
• se lanza la versión 2.0 de COSE después de más fondos de la JISC
• Murray Goldberg (fundador de WebCT) y otros empiezan una empresa llamada silicio tiza. Silicio tiza construye software para el aula ser utilizado en entornos de aprendizaje portátil. Ejemplos de características de presentación y audio barrado para ordenadores portátiles estudiante, toma de notas estudiante, estudiante de la interrogación, preguntas de estudiantes, control de aplicaciones de estudiante, grabación de la experiencia de toda clase para archivar, búsqueda y posterior reproducción, etc. Silicio tiza gana un usership dedicado de aproximadamente 70 instituciones pero nunca logra rentabilidad. Se vende a Horizon Wimba en el año 2005.
• El MIT Sloan School of Management adopta ases 3.4 (internamente llamado SloanSpace) como su sistema de gestión de cursos.
• Brandon Hall publica un artículo "Circuitos de aprendizaje" de ASTD, había titulado LMS 2001. Es una lista de 59 disponibles de sistemas de gestión de aprendizaje ese año.
• Pensar, el primer XML LMS / LCMS lanzó. Separación del contenido de la presentación permite única fuente creación de contenidos formativos.
• ILIAS 2.0 lanzado en agosto.
• PTT lanza la primera versión comercial de su aprendiz Records Management sistema (TRMS).
• Agosto de 2001: el grupo de pedagogía de la (Reino Unido) e-UniversidadUKeU) comenzó a trabajar en desarrollo de lo que eventualmente se convirtió (en 2003) el ambiente de aprendizaje UKeU. Un "modelo funcional E-Universidad" fue creado en octubre de 2001 pero especificación trabajo continuado en 2002. Consulte la descripción de UKeU, especialmente sección 3, para obtener una descripción de los primeros días de UKeU.
• Diciembre de 2001: El sistema de gestión de curso open source observador es liberado.

2002

• Microsoft lanzamiento Class Server 3.0 el 6 de junio Comunicado de prensa
• ATutor primera versión pública de código abierto en diciembre ATutor liberar noticias
• Moodle en agosto se lanza la versión 1.0
• Fle3 versión 1.0, lanzado en febrero – la primera versión de código abierto del software FLE
• El MIT Sloan School of Management migra ases a OpenACS 4.0, creando así la primera instancia de.NRL (1.0).
• El Centro de investigación aplicada en tecnologías educativas en la Universidad de Cambridge implementa CamCommunities, un sistema de comunidad open-source (OpenACS) basado en.LRN, para su uso en el campus.Sakai VRE for Education Research, un proyecto financiado por el JISC.
• En julio, Reda Athanasios de aprendizaje Technology Partners compra su antigua empresa Convocar y al instante gana dos data centers y IZIO la plataforma de aprendizaje desarrollaron en Stanford y adquirido posteriormente por convocar.
• Inicio de la OLAT proyecto de reconstrucción. El objetivo del proyecto era reconstruir la LÁMPARA-basado en LMS en un escalable, segura y rápida Java EE-basado en la arquitectura que soporta todo el campus e-learning.
• El primer programa de doctorado en psicología de los medios de comunicación es lanzado en Fielding Graduate University por Bernard Luskin. Este importante paso aporta experiencia y atención a la creciente conciencia de que una mayor comprensión del comportamiento humano es necesaria para mejorar los sistemas de aprendizaje en el futuro.
• Código abierto ILIAS equipo comienza a rediseñar el sistema y para desarrollar ILIAS 3.
• Noviembre de 2002: OpenText anunciar la adquisición de Centrinity, los entonces propietarios de FirstClass – véase el [13]
• Diciembre de 2002: Tema, Australasian Council on Open, distancia y E-Learning, continúa bajo un nuevo nombre el trabajo de una serie de anteriores organizaciones originarias con NCODE en 1993. Ver la historia del tema.
• Bernard Luskin lanza primer programa de doctorado en psicología de los medios de comunicación de Fielding Graduate University.

2003

• LON-CAPA versión 1.0, lanzado en agosto (en uso en 12 universidades y colegios comunitarios 2 8 high Schools secundarias)
• Diciembre de 2003: Serco Group adquiere Teknical, la empresa VLE girar hacia fuera de la Universidad de Lincoln.
• Temprano en el año WebCT anuncia más 6 millones de estudiantes usuarios y 40.000 instructor enseñanza de 150.000 cursos anuales en 1.350 instituciones de 55 países.
• LogiCampus lanzó su primera edición de código abierto en noviembre de 2003 en sourceforge.net. Archivo de comunicados de noticias LogiCampus

2004

• El Proyecto Sakai fundada, prometedores para desarrollar una colaboración de código abierto y ambiente de aprendizaje para las necesidades de la educación superior.
• Lanzamiento público de Dokeos VLE de código abierto, que es un tenedor de Claroline.
• OLAT 3.0 liberado. Esta es la primera OLAT liberación que está escrito enteramente en Java como resultado de la OLAT reconstruir el proyecto iniciado en 2002.
• Primer establo ILIAS 3 comunicado publicado en junio.
• En julio ILIAS está certificado oficialmente por ADL Co-Lab como SCORM 1.2 obediente. ILIAS es el primer software libre LMS que alcanza el nivel máximo de conformidad LMS-RTE3.
• University of South Africa (UNISA) y Technikon Sudáfrica (TSA) se fusionaron en 01 de enero de 2004. La funcionalidad de sus dos CMSs desarrollados in-House (Unisa SOL y TSA COOL) se combinó en un nuevo sistema llamado"myUNISA" . myUNISA se construye dentro de la Sakai marco. El nuevo myUNISA infraestructura fue lanzado el 09 de enero de 2006. En agosto de 2006 myUNISA fue uno de las mayores instalaciones de Sakai con más de 110 000 estudiantes.
• Octubre: Murray Goldberg, el inventor del WebCT, y siendo profesor adjunto en la Universidad de British Columbia, gana este año EnCana Principal Premio de la Ernest C. Manning Awards Foundation. El premio, con un premio en efectivo de 100.000 dólares, se otorga cada año a un innovador canadiense. El comunicado de prensa quizás es lo más cercano a ser una breve historia oficial de WebCT desde el punto de vista de la Universidad.* Roger Boshier libera una historia irreverente de e-learning en la Columbia Británica, cubriendo WebCT y muchos desarrollos menos conocidos. La fecha del archivo es de 2004 pero la cronología se detiene justo antes del año 2000. Ver Una cronología del triunfo tecnológico, fanatismo y utopía en la educación A.C.. Una anterior (1999) versión de este con la adición del título de Saltando vados y conquistar las montañas también está disponible.
• El American National Standards Institute, International Committee for Information Technology Standards (ANSI/INCITS) adopta la Sandhu, Ferraiolo, Kuhn RBAC (Role-Based Access Control) Propuesta "modelo unificado" del NIST como una norma de consenso de la industria (INCITS 359:2004). Una página está preparada (fecha incierta) detallando la historia del Control de acceso basado en roles desde el Papel Ferrailo y Kuhn en 1992 hasta la fecha de la norma.
• Curso comenzó como una spin-off del proyecto Gitta.

2005

• Lanzamiento de Microsoft Microsoft Class Server 4.0 el 27 de enero (véase Comunicado de prensa).
• OLAT 4.0 introdujo con muchas nuevas características como la integración de XMPP, RSS, SCORM y establece un marco de extensión que permite agregar código de configuración y sin necesidad de parchear el código original.
• Enero de 2005: EADTU – la Asociación de distancia enseñanza universidades europeas – lanza el proyecto "E-Xcelencia", con el apoyo del programa de la Comisión Europea (DG educación y cultura), e-learning para establecer un estándar de calidad en e-learning. El proyecto es una colaboración entre 13 "socios importantes" en la escena europea de educación superior e-learning junto con la evaluación de la calidad y acreditación.
• Marzo de 2005: La Nueva Zelandia Ministerio de educación autoriza la publicación de un informe que describe (en términos anónimos) la evaluación comparativa del e-learning, cubriendo la mayoría de las instituciones de nivel universitario en el país. El Informe sobre la evaluación de modelo de madurez de E-Learning del Sector terciario Nueva Zelanda pesa un jugoso 12 MB.
• 28 de abril de 2005: Pizarra se conceden AU 780938B basado en su solicitud de patente internacional presentada en 2000. Las reclamaciones concedidas son similares a las reclamaciones concedidas más tarde en los Estados Unidos (Vea a continuación).
• Junio de 2005: Janice Smith (Jan Smith) publica "De flores en las Palmas: 40 años de política para el aprendizaje en línea" [en el Reino Unido], ALT-J, la investigación en tecnología de aprendizaje, vol. 13 no. 2 págs. 93 – 108 – con una cronología particularmente útil en la página 95. Como el editor de ALT-J Jane Seale señala, "la finalidad de la revisión es dar sentido a la posición actual en la que se encuentra el campo y para resaltar las lecciones que pueden aprenderse de la implementación de políticas anteriores".
• Julio de 2005: Dorian James Rutter acabados una esperada tesis doctoral Desde la diversidad a la convergencia: British Computer Networks and the Internet, 1970-1995 (preliminares + 464 páginas). Esto cubre en particular la historia temprana de viewdata y servicios en línea con un capítulo entero en Prestel. (https://eprints.DCS.Warwick.AC.uk/1692)
• Julio de 2005: La Fundación Europea para la calidad en e-learning se lanza, inicialmente financiado por el proyecto de la UE triángulo.
• Septiembre de 2005: el Academia de educación superior anunció el programa de Pathfinder y ejercicio de Benchmarking de e-Learning UK Higher Education durante una Academia conjunta /JISC sesión en ALT-C 2005. El anuncio inicial fue seguido por una llamada al sector de expresiones de interés participar en el ejercicio de evaluación comparativa de aprendizaje electrónico (e-benchmarking). También se celebró una reunión consultiva en la Academia, York en noviembre de 2005. (La fase piloto del ejercicio de Benchmarking e-Learning se inició en enero de 2006).
• 13 de octubre de 2005: Archivos de pizarra patentes #7.493.396, que requieren que un solo usuario puede tener múltiples funciones, y que la lista por supuesto enlaces proporcionados después de inicio de sesión varían dependiendo del papel del usuario para cada curso.
• Mediapurchases o ' Reilly Useractive, inc. y comienza a O'Reilly de aprendizaje (que eventualmente se convierten en The o ' Reilly School of Technology), que crea en línea cursos en habilidades de programación y sistema de administración de aprendizaje. Esta empresa es el primer esfuerzo a gran escala para ampliar el uso del modelo useractive constructivista de aprendizaje en internet.
• NACON Consulting, LLC. su sistema de educación a distancia, los pioneros"VirtualOnDemand", diseñado para entrenar a los usuarios de real software usando máquinas virtuales, con el único componente de usuario necesitado ser un navegador web. El Ejército inicia un programa piloto y utiliza este sistema para capacitar al personal de apoyo en varios software de seguridad de red. NACON lanza también un aparato de entrenamiento virtual independiente.
• Boston University lanza el primer programa doctoral en línea en educación musical, que dentro de dos años admite a casi 350 estudiantes.
• KEWL.nextgen puso en marcha en PHP.

2006

• El SCOLASTANCE de entorno de Aprendizaje Virtual ya está disponible en su versión en inglés VLE Scolastance
• 17 de enero de 2006: Pizarra se concede U.S. 6988138 referente a "sistemas de apoyo educación basada en Internet" reivindicación de prioridad de su solicitud de patente provisional del 30 de junio de 1999 (entre otros). Las reclamaciones requieren que una serie de cursos educativos almacenados en un servidor sea accesible por distintos usuarios desde diferentes equipos. Los usuarios pueden acceder a múltiples cursos y pueden tener distintos privilegios de acceso para los archivos relativos a cada curso basado en roles específicos de curso de estudiante, profesor o administrador.
• 14 de febrero de 2006: Universidad de Indiana galardonado con la marca de servicio OnCourse desde el Estados Unidos oficina de patentes y marcas (REG. Nº 3.058.558). PARA: SERVICIOS EDUCATIVOS, A SABER, PROPORCIONANDO UN SISTEMA DE GESTIÓN DE CURSO EN LÍNEA PARA PROFESORES Y ESTUDIANTES, EN LA CLASE 41 (US CLS. 100, 101 Y 107). PRIMER USO: 03/01/1998; EN EL COMERCIO 03/01/1998.
• 28 de febrero de 2006: fusión de WebCT en el Pizarra compañía. Tanto WebCT y Blackboard VLEs siguen existiendo como software independiente. (Véase comunicado de prensa)
• 26 de julio de 2006: pizarra presenta una querella por violación de patente contra Desire2Learn bajo su patente de Estados Unidos.[14] Pizarra dice la crónica de Ed. superior que no va a ir después de Moodle y Sakai.[15]
• Agosto: WBTSystems, que ha sido desarrollador independiente VLE en Irlanda desde 1994, es adquirido por
• Octubre: OLAT 5.0 ha sido liberado que trae un servicio de búsqueda de texto completo completa a la base de los sistemas. La adición de un componente de calendario y wiki destaca el énfasis de un entorno colaborativo. AJAX y web 2.0 technologies son controlables por los usuarios.
• En 09 de agosto de 2006, un denuncia fue presentada contra Pizarra por Portaschool de Atlanta, GA en el Tribunal de distrito de Estados Unidos del distrito norte de Georgia por prácticas comerciales engañosas y a sabiendas y voluntariamente falsificar ellos mismos en una solicitud de patente.

2007

• El 7 de enero, Microsoft lanzó el Sharepoint Learning Kit. El software es SCORM 2004 certificada y se utiliza conjuntamente con Microsoft Office Sharepoint Server para proporcionar funcionalidad de LMS.
• El 25 de enero, se anunció que el Software Freedom Law Center tuvo éxito en su solicitud que la Estados Unidos oficina de patentes y marcas volver a examinar el e-learning patentes propiedad de Blackboard Inc. La solicitud fue presentada en noviembre de 2006 en el nombre de Sakai, Moodle, y ATutor. La oficina de patentes encontró que arte previo citado en petición de SFLC plantea "una substancial nueva pregunta de la patentabilidad" respecto de todas las reclamaciones de 44 de la patente de Blackboard. Groklaw, un sitio web que rastrea generalmente cuestiones jurídicas relacionadas con Open Source software, tiene la nota de prensa: Groklaw.org
• 1 de febrero, Blackboard anunciada mediante comunicado de prensa "La pizarra patente prenda". En este compromiso con la comunidad de gestión curso de bricolaje y de código abierto, la empresa se compromete a abstenerse siempre de hacer valer sus derechos de patente contra los desarrolladores de código abierto, excepto cuando se considere necesario.
• Febrero: Instituto Tecnológico de fluidez lanza una versión de Windows XP de su rendimiento diagnóstico prescriptivo online basado en CAT1 programa.
• 7 de marzo: OLAT el equipo comunicados OLAT 5.1 con un énfasis en la consolidación de funciones y bugfixing. Además se ha añadido una nueva función de glosario y accesibilidad ha mejorado.
• Julio: Universidad Virtual de Michigan lanza un aprendizaje sistema de gestión de Meridiano conocimiento soluciones para impartir formación a los maestros de escuelas públicas de Michigan 150.000 y administradores y promover una colaboración entre estos estudiantes mediante espacios de colaboración en línea.
• Agosto: El MIT Sloan School of Management reemplaza ases (internamente llamado SloanSpace) con estelares como su sistema de gestión de curso y Microsoft SharePoint para administrar contenido administrativo. En el 2007 MIT Sloan Show de talentos, un estudiante de MBA protesta SloanSpace con una canción titulada "No lo encuentro en SloanSpace" con la melodía de Garth Brooks "amigos in Low Places".
• Septiembre: xTrain LLP. lanza la primera de su tipo, (ODT) en demanda de formación en Internet. Los usuarios tienen acceso a la formación de vídeo de alta calidad con las comunidades de redes sociales, principales expertos y comentarios de cartera y certificaciones.
• Septiembre: Epignosis libera su entorno de aprendizaje virtual web2.0 (eFront) como software de código abierto.
• 18 de octubre: Controlearning s.a. y ocitel s.a. diseñó y desarrolló Campus VirtualOnline, (CVO), una plataforma donde mezclan contenido de e-learning, e-books, dinero electrónico, e-docs, talentos e se encuentra en un solo lugar.

2010

• 18 de enero de 2010: Publicación de Chamilo VLE de código abierto, que es un tenedor de Dokeos.
• 28 de septiembre de 2010: Versión pública de OLAT 7. nuevas características son la implementación de estándares importantes como RESTO API, IMS Global LTI básica, IMS QTI 2.1
• Grandes proveedores de LMS comienzan a sumergirse en el sistemas de gestión de talento mercado, posiblemente a partir de una tendencia mundial a hacer más con la información sobre los usuarios LMS
  • Septiembre de 2010: SumTotal adquiere Softscape
  • Septiembre de 2010: Taleo adquiere Learn.com

2011

• Comcept Pvt Ltd comunicados de Teletaleem un servicio de aula en vivo

Véase también

• E-Learning
• Historia de la instrucción automatizada adaptable en aplicaciones informáticas
• Historia de entornos de aprendizaje personales

Lectura adicional

• Historia de aprendizaje en línea de moodle.org
• Comparación del sistema de gestión de curso de EduTools.info
• Historia visual de la consolidación de la empresa en el espacio LMS
• Jensen, Bob, historia y futuro de autoría Technologies, Trinity University
• Trinity.edu Estados Unidos e internacional alternativas de capacitación y educación
• Trinity.edu Bob Jensen es otra historia y aprendizaje tecnología documentos y enlaces
• Antecedentes personales de CMC (conferencias) de 1972 a 1998 por Jacob Palme
• La evolución de un LMS: Cecil quince años

Otras Páginas

• Critico interior
• Sobredosis de opiaceos (seccion de tratamiento)
• Pilates
• Entrega de distraccion
• Central telefonica de Texas
• Universidad de Bryan
• Agdistis riftvalleyi