Escuela

Escuela la terapia es una forma de atención centrada Psicoterapia Somática desarrollado por Ron Kurtz en los años 70.

Enfoque y método

El método de la escuela combina occidental Psicología, Teoría de sistemasy técnicas centradas en el cuerpo con los principios de la atención plena y la no violencia Filosofía oriental. Escuela se basa en cinco principios:

• atención plena
• no violencia
• organicidad
• unidad
• cuerpo y mente holismo

Estos cinco principios se establecen en el libro de Kurtz, Psicoterapia centrada en el cuerpo. Algunos líderes de la escuela agregan dos principios más, la verdad y la mutabilidad.

El método de escuela mira personas como auto-organización sistemas, psicológicamente organizados en torno a base de recuerdos, creencias e imágenes; Este material de la base se expresa a través de hábitos y actitudes que tienden a guiar a la gente inconscientemente. Escuela es un método para ayudar a las personas descubrir y reconocer estos patrones. El objetivo es transformar su forma de ser en el mundo a través de trabajar con material de la base y cambio de creencias básicas.

Escuela se basa en la atención plena de sensaciones corporales, emociones y recuerdos. Aunque muchos terapeutas recomiendan ahora la meditación mindfulness en la psicoterapia de apoyo, la escuela es único en que se lleva a cabo la mayor parte de la sesión de terapia de mindfulness.

El método de la escuela sigue este esquema general:

1. Crear relación sanadora:: Cliente y terapeuta trabajan para construir una relación que maximiza la seguridad y la cooperación del inconsciente. Esto incluye la práctica de la "presencia amorosa", un estado de aceptación y resonancia empática.
2. Establecer conciencia plena:: Ayuda terapeuta clientes estudian y centran en las formas en organiza la experiencia. Punto de vista de la escuela es más comportamientos hábitos que se organizan automáticamente por el material de base; por lo tanto, estudiar la organización de la experiencia es estudiar la influencia de este material de la base.
3. Evocar la experiencia:: El cliente y el terapeuta hacen contacto directo con la base de sentimientos, creencias y recuerdos mediante "experimentos en mindfulness" - suaves técnicas somáticas y verbales para con seguridad «acceso» a la experiencia presente detrás de presentación verbal del cliente, o para explorar los "indicadores": crónicos patrones físicos, gestos habituales, tensión corporal, etc..
4. Procesamiento de:: Este proceso generalmente evoca más profundas emociones y recuerdos, y si el cliente se siente listo, el terapeuta les ayuda a profundizar en estos, a menudo utilizando procesamiento específico del estado como "trabajar con el niño" o emociones fuertes. El cliente es ayudado a reconocer las creencias básicas como salen, y el terapeuta a menudo proporciona lo que Kurtz llamó "falta experiencia", una forma de "memoria reconsolidación" donde el niño, como que revisitar la experience(s) negativa que generaron sus convicciones, ahora recibe el alimento y la ayuda necesitaba en el momento. Esto apoya el proceso de transformación de creencias fundamentales. Puede utilizarse el mismo proceso de trabajo con el adulto en lugar de "estado de niño."
5. Transformación:: El cliente tiene una experiencia en terapia diferente del que tenía como un niño (o tienen como adulto) y experiencialmente se da cuenta de que nuevas experiencias curativas son posibles y comienza a abrirse a estas experiencias.
6. Integración:: Cliente y terapeuta trabajan para hacer conexiones entre las nuevas experiencias de sanación y el resto de la vida y las relaciones del cliente.

Otros componentes del método del escuela incluyen el ciclo de sensibilidad, técnicas como "contacto y seguimiento", "sondas" y "asumir", "abrazar la resistencia" y desarrollar una mayor sensibilidad a los clientes y cómo trabajar con sus problemas individuales basados en la tipología de carácter originan por Alexander Lowen.

Relacionados con las terapias

El Instituto de la escuela es internacional sin fines de lucro organización fundada en 1981, docente escuela de terapia en todo el mundo. También proporciona un centro de información sobre terapia de la escuela, y su sitio web incluye un directorio internacional de practicantes. Programas del Instituto se centran en los psicoterapeutas de formación y profesionales en campos afines. Sus profesores son principalmente los psicoterapeutas profesionales que continúan perfeccionando su enseñanza el método de la escuela basan en descubrimientos actuales en Neurocienciay qué descubrimiento en su trabajo terapéutico es más eficaz con los clientes. El Instituto de la escuela es miembro profesional de la Asociación de psicología humanista, la Asociación de Estados Unidos para los psicoterapeutas de cuerpo y un proveedor de educación continua acreditado por la Junta Nacional de asesores certificados y de la Asociación Nacional de trabajadores sociales.

Ron Kurtz dejó el Instituto de la escuela en los años 90 para crear una nueva organización, entrenamientos de Ron Kurtz. Con un nuevo grupo, desarrolló el método en nuevas direcciones, una formación que está diseñado para profesionales y laicos. Esta nueva versión es ahora considerada como basado en atención plena, auto-descubrimiento asistido.

Ambas versiones del método de escuela se basan en la presencia amorosa, mindfulness, somatics y los otros principios descritos anteriormente y caen dentro de la definición de psicoterapia corporal.

Otra técnica basada en la escuela se llama Psicoterapia Sensorimotor. Esta técnica fue desarrollada por Pat Ogden.

Validación

Psicoterapia corporal ha sido validada científicamente por el Asociación Europea de psicoterapia (E.A.P.) como tener un número de diversas modalidades dentro de esta rama de la psicoterapia. Escuela es uno de los enfoques o "modalidades" en psicoterapia corporal que ha sido reconocida por la EAP.

Fuentes

• Kurtz, Ron (1990). Psicoterapia centrada en el cuerpo. LifeRhythm. ISBN0940795035.
• Johanson, Greg; Ron Kurtz (1991). Despliegue de la gracia: La psicoterapia en el espíritu del Tao-te Ching. Campanario (editor). ISBN0517881306.

Lectura adicional

• El Herald (22 de septiembre de 2004) Escuela es el tema. Página 15.
• Johanson, Gregory. (22 de junio de 2006) Anales de la Asociación Americana de psicoterapia. Una encuesta del uso de mindfulness en la psicoterapia. Volumen 9; Tema 2; Página 15.
• Marshall, Lisa. (15 de octubre de 2001) Cámara de diario El poder del tacto. Psicoterapia del cuerpo ve masaje, movimiento como complemento de la Consejería. Sección: Ajuste; Página C1
• Sutter, Cindy. (21 de junio de 2004) Cámara de diario Sanando el cuerpo y la mente escuela ayuda a los clientes curar con atención plena. Sección: Ajuste; Página D1.

Libros

• Benz, Dyrian y Halko Weiss. A la base de su experiencia, Luminas Press, 1989, prólogo de Ron Kurtz.
• Fisher, Rob. Psicoterapia experiencial con parejas: Una guía para el pragmático creativo. Phoenix, AZ: Zeig, Tucker y Theisen, 2002.
• Johanson, Greg y Kurtz, Ron. Gracia despliegue, psicoterapia en el espíritu del Tao Te Ching, Nueva York: campanario, 1991.
• Ron, Kurtz y Prestera, Hector. El cuerpo revela: Una guía ilustrada a la psicología del cuerpo, Nueva York: Harper & Row/Quicksilver Books, 1976.
• Kurtz, Ron: Escuela de terapia, Boulder, CO: 1983.
• Kurtz, Ron: Psicoterapia centrada en el cuerpo: El método de la escuela. Mendecino: LifeRhythm, 1990.

Capítulos

• Caldwell, Christine, ed. Ponerse en contacto: la guía de nuevas terapias centradas en el cuerpo. Wheaton: Libros de misiones, 1997. Ver Cap. 3 por Ron Kurtz y Kukuni Minton "Lo esencial de la psicoterapia centrada en el cuerpo de escuela", pp. 45-60 y ch. 9 por Pat Ogden en "escuela integrada Somatics: psicoterapia práctica", págs. 153-178.
• Capuzzi, David y Douglas Gross, eds. Consejería y psicoterapia: las teorías y las intervenciones. 4ª ed. río superior de la silla de montar, New Jersey: Merrill Prentice Hall, 2003: ver Donna M. Roy «Consejería centrada en el cuerpo y psicoterapia», págs. 360-389.
• Cole, J. David y Carol Ladas-Gaskin. Atención centrada en terapias: Un enfoque integrador. Seattle, WA: prensa de abedul de plata, 2007.
• Menkin, Dan. Transformación a través de la carrocería: usando terapias de toque para la paz interior. Santa Fe, Nuevo México: Bear & Company, 1996. Ver especialmente el Cap. 15 en "El Tao Te Ching y el principio de receptividad", pp. 119-128.
• Morgan, Marilyn. La alquimia del amor: viajes de crecimiento Personal en la formación de psicoterapia. VDM Verlag, Saarbrücken, Alemania, 2008.
• Schaefer, Charles E., ed. Innovadoras intervenciones en niños y adolescente terapia. Nueva York: John Wiley & Sons, 1988. Ver Greg Johanson y Carol Taylor, "Escuela de terapia con adolescentes seriamente emocionalmente perturbados," PP 232-265.
• Staunton, árbol. Psicoterapia corporal. Nueva York: Taylor y Francis, 2002. Ver Philippa Vick, "Psicoterapia corporal de psico-espiritual", pp. 133-147.

Enlaces externos

• Sitio web del Instituto Escuela
• Sitio web de cursos de Ron Kurtz

Otras Páginas

• 1200 microgramos (album)
• Escuela virtual
• National Highway Traffic Safety Administration
• Contrato ley de conflictos de 1978
• Compania telefonica
• Jonathan Goldstein (guionista)