Comunidad de aprendizaje en línea
Un comunidad de aprendizaje en línea es un destino público o privado en el Internet aborda las necesidades de aprendizaje de sus miembros facilitando el aprendizaje peer-to-peer. A través de redes sociales y comunicación mediada por computadora, o el uso de datagogies mientras que la gente trabaja como una comunidad para lograr un objetivo de aprendizaje compartido. Los objetivos de aprendizaje pueden ser propuesto por el titular de la comunidad o pueden surgir de las discusiones entre los participantes que reflejan a los intereses personales. En una comunidad de aprendizaje en línea, personas comparten conocimiento mediante discusión textual (sincrónica o asincrónica), audio, video u otros medios de comunicación basadas en Internet. Blogs mezcla de diario personal con las redes sociales para crear ambientes con oportunidades para la reflexión.[citación necesitada]
Mucha literatura promueve en línea comunidades de aprendizaje como entornos propicios para comunidades de práctica según lo descrito por Etienne Wenger. eTwinning es una comunidad online Europea operada por European schoolnet compuesto por más de 50.000 maestros registrados.
Categorías de comunidades de aprendizaje en línea
Tipos de comunidades de aprendizaje en línea incluyen comunidades de aprendizaje (grupos interactúan y conectan únicamente mediante la tecnología) y semipresencial (grupos utilizan las reuniones cara a cara, así como las reuniones en línea). Basado en el Riel y Pollin (2004), comunidades de aprendizaje en línea intencionales pueden categorizar como conocimiento, basada en la práctica y basada en tareas. Comunidades de aprendizaje en línea pueden enfocarse en aspectos personales, proceso o tecnología. Pueden utilizar la tecnología y las herramientas en muchas categorías:
- síncrono (tales como mensajería instantánea o aplicaciones de intercambio de idioma como Hua)
- Asincrónico (tales como tableros de mensajes y Foros de Internet)
- blogs (tales como Blogger_(Service))
- gestión de cursos (tales como Dokeos, eFront, Claroline, Moodle, Chamilo, Lectureshare o OpenLearning)
- colaboración (tales como wikis)
- (tales como redes sociales Del.icio.US y Flickr)
- aprendizaje social
- Universidad en línea (tales como Universidad de la gente)
Véase también
- Aprendizaje de idiomas de la comunidad
- Comunidad de práctica
- Curso online abierto masivo
- Educación Virtual
- Universidad de la gente
Referencias
- Barab, S.; Duffy, T. (2000). "A partir de campos de práctica para las comunidades de práctica". D. Jonassen y tierra S. (eds.), fundamentos teóricos de entornos de aprendizaje. LEA.
- Bryant, S. L., Forte, A. & Bruckman, A. (2005). Cada wikipedista: transformación de la participación en una enciclopedia colaborativa en línea. Conferencia sobre el trabajo en grupo de apoyo. Actas de la Conferencia Internacional de ACM SIGGROUP 2005 en apoyo del grupo trabajo, Florida.
- Hill, J., Cuervo A., (2000) ITFORUM papel #46- ¿Comunidades de aprendizaje en línea: Si los construyes, permanecerá? Publicado en ITFORUM 10 de octubre de 2000- https://it.coe.uga.edu/itforum/paper46/paper46.htm.
- Kaplan, S. (2002). Fortalecer comunidades--Estrategias para el aprendizaje colaborativo, Fuente de ASTD para E-Learning - https://www.ASTD.org/LC/2002/0802_kaplan.htm
- Resta, P & LaFerriere, T. (2007). Tecnología para apoyar el aprendizaje colaborativo, Educational Psychology Review, 19:65 – 83.
- Riel, M. & Polin, L. (2004). Comunidades de aprendizaje en línea: puntos en común y diferencias fundamentales en el diseño de entornos técnicos. En Barab, Kling R. & J. H. Gray (eds.), diseño de comunidades virtuales en el servicio de aprendizaje (pp. 16-50). Cambridge: Cambridge University Press.
- Wenger, Etienne (1998). Comunidades de práctica: aprendizaje, significado e identidad. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN978-0-521-66363-2.