Harry Harlow

Harry Harlow
Nacido	(1905-10-31)31 de octubre de 1905 Fairfield, Iowa, U.S.
Murió	06 de diciembre de 1981(1981-12-06) (envejecido 76) Tucson, Arizona, U.S.
Nacionalidad	American
Campos	Psicología
Alma mater	Reed College, La Universidad de Stanford
Asesor doctoral	Lewis Terman
Estudiantes de doctorado	John Bowlby; Mary Ainsworth
Influencias	Lewis Terman
Premios destacados	Medalla Nacional de ciencia (1967) Medalla de oro del American psicológica Fundación (1973) Medalla de Warren Howard Crosby (1956)

Harry Frederick Harlow (31 de octubre de 1905 – 06 de diciembre de 1981) fue un americano psicólogo mejor conocido por su separación materna, necesidades de dependencia, y aislamiento social experimentos en monos rhesus, que manifiesta la importancia del cuidado y el compañerismo social y desarrollo cognitivo. Dirigió la mayor parte de su investigación en la Universidad de Wisconsin-Madison, donde psicólogo humanista Abraham Maslow trabajó con él durante un período corto de tiempo.

Experimentos de Harlow fueron controvertidos; incluían cultivando bebés monos en cámaras de aislamiento hasta 24 meses, del cual surgieron intensamente perturbadas. Algunos investigadores citan los experimentos como un factor en el aumento de la movimiento de liberación animal en los Estados Unidos. A Examen de Psicología General estudio, publicado en 2002, ocupó Harlow como el psicólogo 26 más citado del siglo XX.

Biografía

Harlow nació el 31 de octubre de 1905 Israel Alonzo Harlow y Mabel Rock. Harlow nació y crió en Fairfield, Iowa, el segundo más joven de cuatro hermanos. Después de un año en Reed College en Portland, Oregon, Harlow obtenido admisión a La Universidad de Stanford a través de un examen de aptitud especial. Después de un semestre como un comandante inglés con grados casi desastrosos, él se declaró como una psicología más importante.

Lewis Terman, con quien estudió Harlow

Harlow asistió a Stanford en 1924 y posteriormente se convirtió en un estudiante graduado en psicología, trabajando directamente bajo Calvin Perry Stone, un conductista animal conocido, y Walter Richard Miles, un experto en visión, que todas fueron supervisadas por Lewis Terman. Harlow estudió en gran parte con el Terman, el desarrollador de la Stanford-Binet IQ Test, y Terman ayudado a futuro forma Harlow. Después de recibir un pH.d. en 1930, Harlow cambió su nombre de Israel a Harlow. El cambio se realizó en Terman preguntar por temor a las consecuencias negativas de tener un apellido al parecer judío, aunque su familia no era judío, pero su apellido atestiguan lo contrario.

Directamente después de completar su tesis doctoral, Harlow aceptó una Cátedra en la Universidad de Wisconsin-Madison. Harlow tuvo éxito en persuadir al Departamento de Psicología para proporcionarle un espacio de laboratorio adecuada. Como resultado, Harlow adquirió un edificio vacante por la calle de la Universidad. Con la ayuda de sus estudiantes graduados, Harlow reformado el edificio en lo que más tarde se conoció como el Primate de laboratorio, uno de los primeros de su tipo en el mundo. Bajo la dirección de Harlow, se convirtió en un lugar de investigación de vanguardia en el que algunos 40 estudiantes obtuvieron sus doctorados.

Harlow recibió numerosos premios y honores, incluyendo el Medalla de Warren Howard Crosby (1956), la Medalla Nacional de ciencia (1967) y la medalla de oro de la Fundación psicológica americana (1973). Se desempeñó como jefe de la Recursos humanos Rama de investigación del Departamento del ejército de 1950 – 1952, jefe de la división de la antropología y la psicología del Consejo Nacional de investigación de 1952 – 1955, consultor para el ejército Grupo asesor científicoy Presidente de la Asociación Americana de Psicología de 1958-1959.

Vida personal de Harlow fue complicada. Se casó con su primera esposa, Clara Mears, en 1932. Uno de los estudiantes seleccionados con un IQ por encima de los 150 que Terman estudió en Stanford, Clara era estudiante de Harlow antes de involucrarse sentimentalmente con él. Los pares tenían dos niños juntos, Robert y Richard. Harlow y Mears se divorciaron en 1946. Ese mismo año, Harlow se casó con psicólogo infantil Margaret Kuenne. Tenían dos niños juntos, Pamela y Jonathan. Margaret murió en agosto de 1971 después de una lucha prolongada con cáncer. Su muerte condujo a Harlow a depresión, para el que fue tratado con Terapia Electro-Convulsiva. En marzo de 1972, Harlow se casó de nuevo Clara Mears. Los pares vivieron juntos en Tucson, Arizona hasta la muerte de Harlow en 1981.

Estudios de mono

Dr. Harry Harlow entró a la Universidad de Wisconsin-Madison en 1930 después de obtener su doctorado bajo la dirección de varios investigadores distinguidos, incluyendo Calvin Stone y Lewis Terman, en la Universidad de Stanford. El Dr. Harlow comenzó su carrera con la investigación de primates no humanos. Trabajó con los primates en Henry Vilas Zoo, donde él desarrolló el Wisconsin General pruebas de aparatos (WGTA) para estudiar el aprendizaje, cognicióny la memoria. Fue a través de estos estudios que Harlow descubrió que los monos con que trabajó estaban desarrollando estrategias para sus pruebas. Más tarde se lo conocería como sistemas de aprendizaje, Harlow describe como "aprender a aprender".

Harlow utiliza exclusivamente macaques del macaco de la India en sus experimentos.

Para estudiar el desarrollo de estos sistemas de aprendizaje, Harlow necesita acceso a desarrollo de primates, por lo que estableció una colonia de cría de Macaques del macaco de la India en 1932. Debido a la naturaleza de su estudio, Harlow necesita acceso regular a los primates bebés y así decidieron les posterior de viveros, en lugar de sus madres protectoras. Esta alternativa de crianza técnica, también llamada privación maternal, es altamente polémica a este día y se utiliza, en las variantes, como un modelo de la adversidad de la vida temprana en primates.

Investigación con cuidar bebés monos rhesus más inspirado Harlow y en última instancia condujo a algunos de sus experimentos más conocidos: las madres sustitutas. Aunque Harlow, sus estudiantes, contemporáneos y asociados pronto aprendió a cuidar de las necesidades físicas de sus macacos lactantes, los niños criados en vivero seguía siendo muy diferentes de sus pares criados por la madre. Psicológicamente hablando, estos niños fueron un poco extraños: eran solitarios, tenían déficits sociales definidos y se aferraron a sus pañales de tela. Por ejemplo, los bebés que habían crecido para arriba con sólo una madre y sin compañeros de juego mostraban signos de miedo o agresividad.

Notando su apego a la suave tela de sus pañales y los cambios psicológicos que correlacionan con la ausencia de una figura materna, Harlow trató de investigar el vínculo madre-recién nacido. Esta relación fue objeto de escrutinio constante a principios del siglo XX como B.F. Skinner y de la conductistas tuvo el John Bowlby en la discusión de la importancia de la madre en el desarrollo del niño, la naturaleza de su relación y el impacto del contacto físico entre padres e hijos.

Los estudios fueron motivados por de John Bowlby Organización Mundial de la salud-patrocinado por el estudio e informe, "Cuidado maternal y Salud Mental" en 1950, en que Bowlby revisaron estudios previos sobre los efectos de la institucionalización en el desarrollo del niño y el malestar experimentado cuando se separó de sus madres, tales como René Spitz's y sus propios estudios sobre los niños criados en una variedad de ajustes. En 1953, su colega, James Robertson, produjo un breve y polémico documental titulado Dos años va al Hospital demostrando los efectos casi inmediatos de la separación materna. Informe de Bowlby, juntada con la película de Robertson, demostró la importancia del cuidador principal en el desarrollo de los primates humanos y no humanos. Bowlby la importancia papel de la madre en la alimentación como base para el desarrollo de una fuerte relación madre-hijo. Sin embargo, sus conclusiones generan mucho debate. Fue el debate sobre las razones detrás de la necesidad demostrada de atención materna que Harlow aborda en sus estudios con los suplentes. Contacto físico con los niños era considerado perjudicial para su desarrollo y esta visión llevado a viveros estériles, sin contacto en todo el país. Bowlby estaba en desacuerdo, diciendo que la madre proporciona mucho más que alimento para el bebé, incluyendo un vínculo único influye positivamente en su desarrollo y salud mental.

Para investigar el debate, el Dr. Harlow creado inanimadas madres sustitutas para el macaco de la India niños de alambre y madera. Cada niño se convirtió en adjunta a su madre particular, reconociendo su cara única y prefiriendo sobretodo otros. Elegir siguiente Harlow para investigar si los niños tenían una preferencia por las madres de alambre desnudo o paño cubierto las madres. Para este experimento presentó a los recién nacidos con una madre vestida y una madre por cable bajo dos condiciones. En una situación, la madre de alambre una botella con el alimento y la madre de paño había sostenido ningún alimento. En la otra situación, la madre del paño la botella y la madre de alambre no tenía nada.

Abrumadoramente, los macacos lactantes preferían pasar su tiempo aferrado a la madre del paño. Aun cuando sólo la madre de alambre podría proporcionar el alimento, los monos visitaron sólo para alimentarse. Harlow concluyó que había mucho más que la relación de la madre lactante leche y que este "contacto confort" era esencial para el desarrollo psicológico y la salud de monos para bebé y niños. Era esta investigación que dieron fuerte apoyo empírico a las afirmaciones de Bowlby sobre la importancia de la interacción de amor y madre/hijo.

Sucesivos experimentos llegó a la conclusión de que los bebés utilizan al suplente como base para la exploración y una fuente de consuelo y protección en la novela y situaciones incluso aterradoras. En un experimento llamado la "prueba de campo abierto", un bebé fue colocado en un nuevo entorno con nuevos objetos. Cuando la madre sustituta del niño estaba presente, se aferró a ella, pero después comenzó a aventurarse fuera a explorar. Si asustado, el niño funcionaría nuevamente a la madre sustituta y aferrarse a ella durante un tiempo antes de salir adelante otra vez. Sin la presencia de la madre sustituta, los monos fueron paralizados con temor, apiñados en una bola y chupar sus dedos.

En la "prueba de miedo", los niños se presentaron con un estímulo de miedo, a menudo un oso de peluche de ruido. Sin la madre, los niños temblaban y evitar el objeto. Cuando la madre sustituta estaba presente, sin embargo, el niño no mostró grandes respuestas de miedo y a menudo en contacto con el dispositivo, explorando y atacarlo.

Otro estudio examinó los efectos diferenciados de ser criado con sólo un alambre madre o una madre del paño. Ambos grupos ganaron peso a velocidades iguales, pero los monos criados en una madre de alambre tenían heces más suaves y problemas para digerir la leche, con frecuencia sufren diarrea. Interpretación de Harlow de este comportamiento, que es todavía ampliamente aceptada, era que la falta de comodidad contacto es psicológicamente estresante a los monos y los problemas digestivos son una manifestación de que el estrés fisiológica.

La importancia de estos hallazgos es que contradijo tanto el asesoramiento pedagógico tradicional de limitar o evitar el contacto corporal en un intento de evitar el estropeo de los niños y la insistencia de la escuela predominante conductista de la psicología que las emociones eran insignificantes. Alimentación fue probablemente el factor más importante en la formación de un vínculo madre-hijo. Sin embargo, Harlow concluyó que enfermería fortalece el vínculo madre-hijo debido al contacto corporal íntimo que ofrecía. Él describió sus experimentos como un estudio de amor. También creía que podía proporcionarse comodidad contacto por madre o padre. Aunque ampliamente aceptado ahora, esta idea era revolucionaria en el momento en que provoca pensamientos y valores con respecto a los estudios de amor.

Algunos de los experimentos finales del Dr. Harlow explorados privación social en la búsqueda de crear un modelo animal para el estudio de la depresión. Este estudio es el aislamiento más controvertido e involucrado de macaques infantiles y juveniles durante varios períodos de tiempo. Monos en aislamiento exhiben déficits sociales cuando se introducen o reintroducen en un grupo de pares. Se apareció no está seguros de cómo interactuar con sus conespecíficos y sobre todo se quedaron separados del grupo, demostrando la importancia de la interacción social y estímulos en la formación de la habilidad de interactuar con sus congéneres en el desarrollo de los monos y, comparativamente, en los niños.

Los críticos de la investigación de Harlow han observado que aferrarse es una cuestión de supervivencia en monos rhesus jovenes, pero no en los seres humanos y han sugerido que sus conclusiones, cuando se aplica a los seres humanos, sobreestiman la importancia de la comodidad del contacto y subestimar la importancia de la enfermería.

Harlow primero informó de los resultados de estos experimentos en "La naturaleza del amor", el título de su discurso en la 66 º Convención anual de la American Psychological Association, Washington, D.C., 31 de agosto de 1958.

Aislamiento parcial y total de monos infantiles

Desde alrededor de 1960 hacia adelante, Harlow y sus estudiantes comenzaron a publicar sus observaciones sobre los efectos del aislamiento social parcial y total. Aislamiento parcial implicó elevar monos en jaulas de alambre que les permitieron ver, oler y escuchar otros monos, pero no hay oportunidad para el contacto físico. Aislamiento social total había involucrado cría de monos en las salas de aislamiento que impiden cualquier contacto con otros monos.

Harlow et al. informó que el parcial aislamiento dio lugar a diversas anomalías como mirar fijamente en blanco, había estereotipado repetitivo dando vueltas en sus jaulas y uno mismo-mutilación. Estos monos se observan luego en diversos ámbitos. Para el estudio, algunos de los monos se mantuvieron en aislamiento solitario durante 15 años.

En el total aislamiento monos bebé experimentos sería dejado solo para tres, seis, 12 o 24 meses de "privación social total". Los experimentos produjeron monos que fueron disturbados seriamente psicologicamente. Harlow escribió:

Ningún mono ha muerto durante el aislamiento. Cuando inicialmente retira del aislamiento social total, sin embargo, generalmente entran en un estado de choque emocional, caracterizada por... autista uno mismo-agarrar y oscilante. Uno de seis monos aislados durante 3 meses se negó a comer después de la liberación y murió 5 días después. El informe de la autopsia atribuyó muerte anorexia emocional.

... Los efectos de 6 meses de total aislamiento social fueron tan devastadora y debilitante que habíamos asumido inicialmente que 12 meses de aislamiento no produciría ningún decremento adicional. Esta hipótesis resultada para ser falsa; 12 meses de aislamiento casi borrados los animales socialmente...

Harlow intentó reintegrar a los monos que habían sido aislados durante seis meses, colocando con los monos que habían planteados normalmente. Los intentos de rehabilitación satisfizo con éxito limitado. Harlow escribió que aislamiento social total para los primeros seis meses de vida produce "déficits severos en virtualmente cada aspecto del comportamiento social." Aislados expuestos a monos la misma edad que normalmente se cultivaron "logrado sólo limitada recuperación de simples respuestas sociales". Algunas madres de monos criadas en aislamiento exhibieron "aceptable comportamiento materno cuando forzados a aceptar contacto infantil durante un período de meses, pero no demostró recuperación posterior." Aislamientos a madres sustitutas desarrollaron "crudos patrones interactivos entre sí." Opuesto a esto, cuando seis meses aislados fueron expuestos a monos más jóvenes, de tres meses de edad, lograron "esencialmente completa recuperación social para todas las situaciones probadas." Los resultados fueron confirmados por otros investigadores, quienes no encontraron diferencias entre los receptores par-terapia y niños criados por la madre, pero encontraron que sustitutos artificiales tuvieron muy poco efecto.

Puesto que el trabajo pionero de Harlow investigación táctil en el desarrollo, trabajos recientes en ratas han encontrado evidencia que tocan durante la infancia han resultado en una disminución de los corticoides, una hormona esteroide implicada en el estrés y un aumento de receptores de glucocorticoides en muchas regiones del cerebro. Schanberg y campo encontraron que incluso a corto plazo interrupción del interacción madre-pup en ratas afectadas notablemente varios procesos bioquímicos en la cría en desarrollo: una reducción en la actividad de ornitina descarboxilasa (ODC), un índice sensible del crecimiento celular y diferenciación; una reducción en la liberación de la hormona de crecimiento (en todos los órganos de cuerpo, incluyendo el corazón y el hígado y a través del cerebro, incluyendo el cerebro, cerebelo y tronco cerebral); un aumento en la secreción de corticosterona; y el tejido suprimido respuesta ODC a administró hormona de crecimiento. Además, se ha encontrado que estos animales que tenían tacto privado tenían sistemas inmunitarios debilitados. Los investigadores han medido una relación directa y positiva entre la cantidad de contacto y la preparación que un mono bebé recibe durante sus primeros seis meses de vida y su capacidad de producir título de anticuerpos (IgG e IgM) en respuesta a un desafío de anticuerpo (tétanos) en un poco más de un año de edad. Tratando de identificar un mecanismo para la "Inmunología del tacto", algunos investigadores señalan a modulaciones de la excitación y la actividad hormonal del CNS asociada. Privación de tacto puede provocar la activación inducida por el estrés del sistema hipófiso-suprarrenal, que, a su vez, conduce a mayor plasma cortisol y hormona adrenocorticotrópica. Asimismo, investigadores sugieren, estimulación normal y "natural" de la piel puede moderar estas respuestas hipófisis-suprarrenal en una manera positiva y saludable.

Hoyo de la desesperación

Artículo principal: Hoyo de la desesperación

Harlow era bien conocido por negarse a usar la terminología convencional y en su lugar eligió deliberadamente indignantes condiciones el aparato experimental ideó. La tendencia ascendió de un conflicto temprano con la creación psicológica convencional en que Harlow utilizó el término "amor" en lugar de los populares y arcaicamente corregir el término "aditamento". Dichos términos y dispositivos respectivos incluyen un dispositivo de acoplamiento forzado que él llamó la "rejilla de violación," atormentando a madre sustituta dispositivos llamó"Doncellas de hierro"y una cámara de aislamiento que se llamó la"hoyo de la desesperación«desarrollado por él y un estudiante graduado, Stephen Suomi, ahora director de la Instituto Nacional de salud infantil y desarrollo humanodel laboratorio de etología comparada en el Institutos nacionales de salud.

En el último de estos dispositivos, también llamado el "pozo de la desesperación," bebé monos fueron dejar solos en la oscuridad hasta por un año desde el nacimiento, o repetidor separado de sus compañeros y aislados en la cámara. Estos procedimientos producen rápidamente monos que fueron seriamente psicologicamente disturbados y utilizados como modelos de la depresión humana.

Harlow intentó rehabilitar a monos que habían sido sometidos a diversos grados de aislamiento utilizando diversas formas de terapia. "En nuestro estudio de la psicopatología, empezamos como sádicos intentando producir anormalidad. Hoy, estamos tratando de alcanzar la normalidad y la ecuanimidad de psiquiatras". (p. 458)

Crítica

Muchos de sus experimentos se consideraría poco ético hoy, en su naturaleza, así como descripciones de Harlow, mayor conciencia sobre el tratamiento de animales de laboratorio contribuyen a las normas de ética de hoy. Los monos en el experimento fueron privados del afecto materno, potencialmente llevando a lo que los seres humanos llaman "trastornos de pánico". Universidad de Washington Profesor Gene Sackett, uno de los estudiantes de doctorado de Harlow, declaró que los experimentos de Harlow proporcionan el ímpetu para la movimiento de liberación animal en los Estados Unidos

William Mason, uno de los estudiantes de Harlow, continuó realizando experimentos de privación después de salir de Wisconsin, ha dicho que Harlow "mantuvo esto va al punto donde estaba claro a mucha gente que el trabajo realmente estaba violando sensibilidades comunes, que cualquiera con respeto a la vida o gente Esto encontraría ofensivo. Es como si él se sentó y dijo: «sólo voy a estar alrededor de otros diez años. Entonces, qué me gustaría hacer, es dejar un gran lío grande.' Si era su objetivo, hizo un trabajo perfecto."

Stephen Suomi, un ex-estudiante de Harlow, que ahora lleva a cabo experimentos de privación maternal en monos en los Institutos nacionales de salud ha sido criticado por PETA y miembros del Congreso estadounidense.

Cuando el valor de su obra, Harlow dijo:

Lo único que me importa es si un mono se convertirá una propiedad que puedo publicar. No tengo ningún amor por ellos. Nunca tienen. Realmente no me gusta los animales. Desprecio los gatos. Odio los perros. ¿Cómo podría usted como monos?

Línea de tiempo

Año	Evento
1905	Nacido el 31 de octubre en Fairfield, Iowa Hijo de Alonso y Mabel (roca) Israel
1930-44	Personal, Universidad de Wisconsin-Madison Clara Mears casado
1939-40	Compañeros de Carnegie de la antropología en La Universidad de Columbia
1944-74	George Cary Comstock profesor de investigación de la psicología
de 1946	Clara Mears divorciado
de 1948	Casado Margaret Kuenne
1947-48	Presidente, Midwestern Psychological Association
1950-51	Presidente de la división de la Psicología Experimental, Asociación Americana de Psicología
1950-52	Jefe de recursos humanos de investigación seccional, Departamento del ejército
1953-55	Jefe de división de la antropología y la psicología, Consejo Nacional de investigaciones
1956	Medalla de Warren Howard Crosby por destacadas contribuciones al campo de la psicología experimental
1956-74	Director del laboratorio de primates, Universidad de Wisconsin
1958-59	Presidente, Asociación Americana de Psicología
1959,65	Sigma Xi Profesor Nacional
de 1960	Psicólogo distinguido premio, Asociación psicologica americana Catedrático de Messenger La Universidad de Cornell
1961-71	Director del Regional Primate Research Center
1964-65	Presidente de la división de la comparativa y psicología fisiológica, Asociación psicologica americana
de 1967	Medalla Nacional de ciencia
1970	Muerte de su esposa, Margaret
1971	Profesor Harris Universidad de Northwestern Vueltos a casar Clara Mears
1972	Martin Brodbeck profesor Jefferson Medical College Medalla de oro de la Fundación psicológica americana Premio anual de Sociedad para el estudio científico de la sexualidad
1974	Universidad de Arizona (Tucson) Profesor de investigación honorario de la psicología
1975	Premio Gieson von Estatal Instituto psiquiátrico de Nueva York
1976	Premio Internacional de Fundación científica Kittay
1981	Murió el 6 de diciembre

Papeles tempranos

• El efecto de las lesiones corticales grandes en comportamiento aprendido en monos. Ciencia. 1950.
• Retención de respuestas retrasadas y competencia en problemas de singularidad por monos con ablaciones preoccipital. AM J Psychol. 1951.
• Aprendizaje discriminativo por normal y el cerebro funcionan monos. J Genet Psychol. 1952.
• Tamaño del incentivo, privación de alimentos y preferencia del alimento. J Comp Physiol Psychol. 1953.
• Efecto de la implantación cortical de cobalto radioactivo en comportamiento aprendido de los monos rhesus. J Comp Physiol Psychol. 1955.
• Los efectos de dosis repetidas de la radiación total del cuerpo x sobre motivación y aprendizaje en monos rhesus. J Comp Physiol Psychol. 1956.
• Las tristes: estudios en depresión "Psychology Today". 1971

Representación teatral

Una obra teatral, El proyecto de Harry Harlow, basado en la vida y obra de Harlow, se ha producido en Victoria y realizada a nivel nacional en Australia.

Lectura adicional

• La naturaleza del amor (1958) -Harry Harlow, Psicólogo americano, 13, 573-685
• Harry Harlow: Mono amor experimentos -Historia adopción
• Harry Harlow -Una odisea de la ciencia: Gente y experimentos
• Harlow et al. "Aislamiento social total en monos." Proc Natl Acad Sci U S A. Julio de 1965; 54(1): 90-97.
• Imágenes de la película de Harry Harlow -demuestra su experimento de madre de la madre y el paño de alambre
• "Una historia de la experimentación del Primate en la Universidad de Wisconsin, Madison".
• Blum, Deborah. Amor en el parque del Goon: Harry Harlow y la ciencia del afecto. Perseus que publica, 2002. ISBN 0-7382-0278-9
• Amor de mono -artículo sobre el trabajo de Harlow en la Globo de Boston

Enlaces externos

• Memoria biográfica de la Academia Nacional de Ciencias

Otras Páginas

• Frank Jardine (hockey sobre hielo)
• FreeCast (software)
• Ruinas de Quilmes